有效借助电子白板 优化学生概念学习
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摘 要：随着我国科学技术的发展，目前很多先进的信息技术手段被应用到了生活和工作的各个领域中。《义务教育数学课程标准》指出要充分利用现代化的教育教学手段来改变数学教学的方式，让现代化的教学手段成为解决数学问题的有效工具，让学生能够更好地投入到数学的学习中。在数学教学中概念教学相对枯燥，成为了教师教学的难点，为此可以充分发挥电子白板教学的优势，更好地开展数学概念教学，激发学生的学习兴趣。
关键词：电子白板;概念学习;小学数学
在小学数学教学中我们同样会涉及一些概念的学习。那么如果我们能够合理使用电子白板技术将那些比较容易混淆和学生不太容易理解的数学概念进行呈现，以一种情境和动态化的方式让学生进行学习，能够更好地培养学生动手和动脑的习惯，进而解决数学中的矛盾，自己探究出数学的原理等知识。这对于培养学生的抽象能力有着重要的意义。为此我们需要借助电子白板教学来培养学生的自主能力和数学技能，进而达到数学概念教学的目的。
一、运用电子白板创设情境，引入概念
随着新课标的推进我们一再强调要进行生活化的数学教学，这也就要求我们的教师需要将数学知识和学生的生活进行融合，为学生创设生活情境，让学生能够主动地参与和体验，感知数学中的概念。那么在数学概念教学中引入电子白板技术，能够很好地帮助我们创设生动并且直观的情境，利用多种感官对学生形成刺激，从而激发起学生的探究欲望，让学生的思维得到扩展，帮助学生自觉地对数学中的某些概念形成自己的认知。
例如在学习北师大版小学数学三年级轴对称图形时，我们本节课的主要目的是希望学生能够真正认识轴对称图形。这时候我们就可以借助电子白板，给学生展示比如蝴蝶标本、天安门、中国的剪纸艺术这些图形，从而让学生更好地理解什么是轴对称图形。另外，我们也可以把静态的概念教学变得动态化，借助电子白板的技术将这些轴对称图形沿着中间的对称轴进行动态的旋转，让对称轴两边的图形进行重合，通过动态展示加深学生对轴对称图形的概念理解。最后当学生已经基本掌握了关于轴对称图形的知识后，教师可以借助于一些比较优美的生活中的轴对称现象来给学生一些美的体验，让学生充分认识到数学的奥秘和趣味性，进而帮助学生理解概念。
二、借助于电子白板揭示事物本质
小学阶段数学概念的学习需要通过学生的观察和实践来获得认知。那么数学教师也应该积极利用电子白板技术帮助学生给到他们一些感性的材料，引导学生对表面的现象进行分析和剖析，通过自己的探究来获得概念的本质。这对于学生对概念的理解和记忆有着重要的意义。
例如在学习北师大版小学数学四年级“三角形的认识”时，我们可以利用电子白板的动画效果，给学生展示生活中的三角形，比如三角旗还有红领巾这些实物，但是在展示时以动态闪图的形式出现，让学生能够看到三角形的几何图形。接下来我们可以引导学生进行实际的操作，通过电子白板拖拽功能，将一些小木棒按照自己的理解拼成三角形。那么学生在进行拼接的过程中，认识到了三角形是需要借助三条线段围成的，而且是一个封闭的图形。那么在电子白板的辅助教学中学生通过自己的操作获得了感性的认识，会更加主动地思考和自主的探究，加深对于概念的理解。
三、利用电子白板强化概念理解
数学教学中对于概念的学习是我们学生解决数学问题的基础。但是在数学学习中很多概念都比较相近，但是在本质上又存在着差别。如果不进行重点强调很容易使学生混淆。那么在電子白板的教学中，教师可以充分利用这种技术对相似概念的知识点进行对比和扩展，让学生理解概念的来源，更好地认识到相似的概念之间的差别，进一步区分和强化概念的认识。
例如在学习北师大版小学数学三年级下册“周长与面积”时，很多学生对于周长和面积的公式容易混淆，做练习题时经常把计算周长的题目算成了面积。为此我们可以借助电子白板，给学生展示一个长方形，然后将长方形的四条边进行动态的闪现，将中间的部分调成红色，然后让学生思考闪图和红色区域的差别，那么因为学生眼前呈现着这样的画面，头脑中对于这两种概念也会更加直观和清晰，进而我们再去引导学生对这两个概念进行自行的概括，加深学生对于周长和面积公式的记忆，帮助学生构建更加清晰的概念体系。
总之，在小学数学教学中数学概念教学起着非常重要的作用，是帮助小学生解决数学问题的基础。为此我们为了能够增加学生对于概念学习的兴趣，打破概念教学的枯燥和乏味。我们应该借助现代化的教学手段，利用电子白板直观、动态等功能将数学的概念教学变得生动有趣，本文从三个方面阐释了数学概念教学中电子白板的具体应用，我们要注意利用电子白板和生活结合，创设动态的数学课堂，真正地提升数学概念教学的质量。
参考文献：
[1]郭赛萍.借助电子白板，优化数学教学[J].中小学电教（下半月），2017（5）：29.
[2]楚晓密.利用电子白板，优化数学教学[J].小学教学参考，2016（32）.
[3]张聪.借助电子白板优化美术学习[J].中国现代教育装备，2017（20）：45-46.
编辑 刘瑞彬
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