浅析高中政治中多媒体技术的具体运用
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摘 要：在高中阶段的政治教学中，通过多媒体技术的应用，不仅能对教材知识起到一个丰富的作用，使得课堂容量得到拓展，也能激发学生的学习动力、热情，帮助学生突破在学习中的重难点等，是教师在教学中的有利选择。基于此，本文将以此为话题，对多媒体的实践应用进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：高中政治;多媒体技术;运用对策
在传统模式下的政治教学中，部分教师由于该学科本身具有较强的理论性，就长期地采用黑板+粉笔的模式，即使是应用多媒体技术，也很難挖掘出其真正的效用，使得课堂氛围枯燥、沉闷，学生在学习中也兴致缺乏。因此，在现代化的政治教学当中，教师一定要积极地改善这一现状，将多媒体技术的价值充分地挖掘出来，为教学活动的持续开展提供保障。
一、 利用多媒体，突破教学难点
教师在开展教学活动的过程中，教学难点、重点往往是非常关键的核心问题，如何真正地突破这些要点，是教师在教学中永恒的课题。在以往的政治教学中，教师需要在有限的时间内讲解较多的知识，很难将大部分的精力放置在重、难点的突破上，使得学生的学习深受影响，难以达到最佳的教学效果。而在现代化教学中，教师就可以通过多媒体的应用来解决这一问题，使得学生的学习效果事半功倍。
例如，在讲解“价格变动对生产经营的影响”这一知识点的过程中，为了帮助学生更好地掌握这一知识，教师就可以通过多媒体的运用来帮助学生突破这一学习障碍，促使教学活动得以开展下去。比如，教师可以运用多媒体为学生展现苹果创始人和现任CEO乔布斯、库克的人物图片，并引导学生思考：“CEO要怎样才能真正地续写辉煌呢？”让学生在小组探究之后上台发言，使得学生在这其中突破知识障碍，促使其学习活动得以持续、有效地开展下去。
二、 利用多媒体，增加课堂容量
在以往的课堂教学中，教师在教学中的教学资源是非常有限的，这不仅局限了学生的视野，对教学效果的提升也产生了非常不利的影响。因此，在现代教学中，教师就可以借助多媒体的运用来改善这一现状，以教学内容为核心，引入更多的教学资源，使得课堂容量得到拓展，使得学生在局限的课堂中收获更多。
例如，在讲解《征税和纳税》一课的过程中，教师除了要为学生讲解一些教材中原有的知识外，也可以通过多媒体的引入，以影视资料的形式为学生引入一些相关的案例，如×××因违反税法，出现逃税现象，而受到严重惩罚等，使得学生在观看完影视资料后能发表自身的观点和看法，使其懂得依法纳税应是每一位公民的义务，促使其正确观念的形成。在这样的教学模式下，可以实现理论和实践的结合等，使得学生意识到政治知识在生活实际中的真正用途，使得课堂容量得到进一步的拓展，力求将多媒体技术的应用价值最大化地展现出来。
三、 利用多媒体，丰富学习体验
众所周知，政治学科本身就具有较强的理论性，容易使学生在学习中出现较强的枯燥感、乏味感等，使得学生逐渐地把政治学科贴上无趣的标签，其学习成效也会受到相应的影响。因此，在教学实践中，教师也可以借助多媒体的应用，来不断地增强教学的生动性、趣味性等，使得学生的学习氛围更加生动、活跃，使其学习体验得到深化，使得教学效果事半功倍。
例如，在讲解《传统文化的继承》一课的过程中，教师就可以充分地发挥出多媒体的价值，深化学生对传统文化的理解等，使得教学效果得以显著性地提升。比如，教师可以采用纪录片的方式，分别为学生播放出书法、京剧、针灸的视频，引导学生观看;而在观看完毕之后，教师就可以引导学生说一说：“现在你知道什么是传统文化了吗？”让学生想一想、说一说，让学生尝试着对传统文化的概念进行阐述，以通过这样的形式使得学生的学习体验得到丰富，使得教学效果得到相应的提升。
四、 利用多媒体，构建高效课堂
在高中政治教学中，教师在实际应用多媒体时，应秉持着服务性、辅助性的原则，深知多媒体的应用是为教学活动的开展提供服务的，切不可本末倒置，只有这样才能将多媒体的应用价值真正地展现出来，促使高效课堂的构建。
例如，多媒体在政治教学中的应用虽然会产生较大的辅助作用，但是在教学实践中，假如教师完全地摒弃传统教学的话，也就使多媒体的应用变成无水之源，只有使得两者间互相促进、互相完善，才能达到最佳的教学效果，将学科价值展现出来，使得学生得到更加良好的进步与发展。
综上所述，多媒体技术在政治教学中的应用将发挥着十分积极的效用，一方面可以化解学生的难点，使得学生的政治学习更加顺畅;另一方面，也能为教师的教学开展产生较大的辅助作用，是教师在教学中的得力助手。但在实际应用中，教师也应秉持着适当性的原则，切不可本末倒置，只有这样才能将该技术的辅助效用展现出来，使得教学效果事半功倍。
参考文献：
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作者简介：
谭荣彪，湖北省恩施市，湖北省恩施市一中。
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