浅析小学语文阅读能力提升的教学策略
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摘 要：很多家长和老师认为小学阶段的语文教学无非就是教会学生认识简单的生字词和古诗词等等，认为学生在小学阶段并不需要掌握过多的语文知识，殊不知在小学阶段正是学生学习习惯养成的黄金时期，小学阶段是学生们学习的起始点，各位老师应当注重这个时期学生良好学习方法和学习习惯的培养。而在语文学科当中，阅读能力就是一种很重要的学习习惯。在这里浅要谈谈如何提升小学阶段学生的阅读能力。
关键词：小学语文;阅读能力;教学方法分享
一、认识到阅读能力的培养对于学生们的重要性
众所周知，我国一直以来都在推行素质教育的教学方针，要求教师不仅要重视学生的学科成绩，更要注重学生的综合素质提升。在语文学科当中，阅读能力便是很重要的一项学习技能，通过阅读学生可以接受更多的知识和外界的信息，是学生除了课堂以外最大的知识来源途径，除此以外，在阅读的过程中也能丰富学生的学习思维，拓展学生的视野，帮助学生快速及时地了解更为广阔的世界。由此可见小学阶段的语文阅读能力培养是必不可少的一项教学任务，而想要提升学生的阅读能力，第一件事就是要广大师生都意识到阅读对于学生的重要程度。各位教师应当重视起学生阅读能力的培养，让学生喜欢上阅读，养成自发性阅读的好习惯，进而全面提升学生的学习成绩和综合素质。
二、提高学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师。对于小学阶段的学生而言，他们或许并不能及时地意识到学习的重要性进而激励自己进行课外阅读和学习。这个时候老师就可以巧妙地运用趣味性作为引导，让学生对阅读产生浓郁的兴趣，让他们觉得阅读是一件非常有趣的事情，这样学生才能积极地参与进阅读。
1.向学生分享自己的阅读感受
各位老师在课堂上可以时常与学生分享自己的阅读感受，将自己的阅读收获分享给自己的学生，用这种“现身说法”的形式让学生在情感上产生共鸣，激发学生强烈的阅读欲望。与此同时还能收集一些关于阅读的名言警句、经典的历史典故等分享给自己的学生，让学生以优秀的古人为榜样，积极地开展自主性的阅读，从阅读中收获丰富的知识和优秀的思想。
2.开展适当的阅读活动
在课程安排上面，各位老师可以每个月适当地安排一两节课用来开展与阅读有关的小活动。例如可以让学生分享这一个月以来自己所看的书籍，分享一些自己学习到知识或是一些有趣的小故事，这样一个小活动既能激励学生在课后积极地去阅读书籍，又能让学生在分享的过程中获得成就感，增加学生学习的自信心和对阅读的热爱。这样一来学生也就能更加自发地去主动阅读和主动学习了。
3.给学生推荐优秀的书籍
很多时候学生之所以对阅读不感兴趣还是因为他们没有领略到阅读的趣味性。老师们在上课的时候可以主动向学生推荐一些有趣的书籍，甚至可以挑选书籍当中一些有趣的片段分享给自己的学生，利用讲故事的形式讲解其中的一些精彩的片段借此激发学生浓郁的兴趣，学生自然而然就会想要了解整本书的故事情节，这个时候老师再向学生推荐书籍，学生在课后就会迫不及待地去阅读这本书，这也是一个激发学生阅读兴趣的优秀方法。《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《舒克贝塔历险记》等都是非常有趣而又经典的书籍，能帮助学生打下一个很好的阅读基础。
三、传授学生正确的阅读方法
想要提高学生的阅读能力，光靠培养学生兴趣是不够的，教师还要教导学生如何进行正确的阅读。不同的书籍也有着不同的阅读方式。通过传授学生正确的阅读方式，可以让学生的阅读工作开展起来起到事半功倍的效果。
对于一些比较简单易懂的书籍或是文章，可以推荐学生采取略读的方式进行阅读，快速而又高效地略读一遍并掌握文章的大致内容即可。而对于一些比较精彩，内容相对复杂的书籍，则采取精读的方式，逐字逐句的搞懂文章的内容，深入的体会文章的精妙之处，用心去感受作者的写作手法。除此以外还要让学生养成良好记笔记习惯，将自己所阅读到的精妙之处可以摘抄下来细细品读和学习。对于一些优秀的书籍在阅读完后也能让学生尝试写写心得体会，让学生通过书写观后心得的方式加深对于书籍的印象和感受，学习书籍当中蕴含的优秀思想，例如《钢铁是怎样煉成的》一书中的主人公保尔·柯察金，他的一生历经了多少磨难，可以就保持的高昂的姿态去勇敢的面对生活，这样优秀的精神值得我们每一个人钦佩和学习。
综上所述，阅读能力不仅仅是在语文学科中显得尤为重要，同时也是当代学生应当掌握的一项优秀品质和学习技能。各位老师应当重视学生的阅读能力培养，通过培养学生对于阅读的兴趣性和传授学生正确的阅读方法引导学生热爱上阅读，并且通过阅读收获知识，充实自我，在知识积累和德育塑造上面同时取得显著的成长，让所有学生都成为符合新时代发展的全面型人才。
参考文献：
[1]郭晓萍.浅谈学生写作能力的培养[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（33）.
[2]刘珍.让课外阅读成为孩子精神成长的港湾：小学语文课外阅读之我见[J].新课程（上旬），2017（8）.
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