基于自主互动教学模式的小学美术课堂教学研究

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　　 摘 要：在小学美术课堂中的自主互动教学模式，转变了传统的教学方式，体现学生在教学活动中的主体地位。自主互动教学是一种极具灵活性的教学模式，不仅能够引导学生在自主互动学习中构建美术知识，同时又能增强学生对美术学习的兴趣，对提高小学美术课堂教学效果有着重要意义。简单概述了自主互动教学模式的含义以及自主互动教学模式在小学美术课堂中运用的意义，分析了小学美术课堂自主互动教学模式教学中存在的问题，提出了基于自主互动教学模式的小学美术课堂教学改革策略。
　　 关键词：自主互动教学模式;小学美术课堂;教学策略
　　 运用自主互动教学模式，小学美术课堂中不仅仅是教师与学生之间的互动，同时也要有学生之间的互动。并且自主互动教学模式在小学美术课堂中具有重要的运用意义，不仅能够激发学生学习美术知识的兴趣，同时又增强了学生自主学习能力以及思维创新能力，从而进一步提高了美术课堂教学效率。
　　 一、自主互动教学模式的概述
　　 随着教育体制的不断改革及推进，自主互动教学模式越来越被广泛应用在课堂教学中。自主互动中的互动，主要是人与人之间以及人与物之间的互动和影响等活动。自主互动教学模式，强调的是在一定的教学环境下，教师与学生之间通过教学内容等多方面进行互动和交流，或者是学生与学生之间的互动和交流。以互动为基本教学方式，主要体现出以学生为主体的教学方式，主要指的是学生的自主参与性，学生在课上能够自主学习以及自动与他人进行合作和交流。自主互动教学模式不仅体现了学生的主体地位，同时又能够不断激发学生学习美术的积极性与热情，使学生能够在美术学习过程中提高自主学习能力、互动合作能力以及思维创新能力。并且学生能够通过循序渐进的美术教学指导，不断提高自身对于美术的欣赏能力以及自主学习中对美术情感的体验和认识。
　　 二、自主互动教学模式在小学美术课堂中运用的意义
　　 （一）激发学生学习热情
　　 在小学美术课堂教学中，自主互动教学模式对于提高学生自控能力有一定的积极作用。由于小学生正处于好奇心比较强且处于好动阶段，对自身学习以及事物没有充分的认识和认知。在传统的小学美术课堂教学中，教学方式多采用灌注式的教学方法。由于小学生的自控能力较差，小学生在上课过程中容易产生疲倦、走神以及注意力不集中等问题。不仅造成小学生学习美术的课堂效率不高，同时也失去了美术教学重要的作用。自主互动教学模式下的小学美术课堂教学，不仅能够吸引学生的学习注意力，使小学美术课堂教学变得更加具有趣味性，同时也改变了传统的小学美术教学方式，激发学生学习的热情。小学美术课堂中自主互动教学模式，既提高了小学生自主学习美术的能力，又使小学美术教学产生事半功倍的效果。
　　 （二）培养学生情感
　　 在小学美术课堂教学中，自主互动教学模式其实非常具有多元化，不仅能够使学生在美术知识上进行交流和互动，同时又能改变学生对于美术学习的价值观念。并且自主互动教学模式还能对学生的生活态度甚至是情感方面进行交流。伴随着新课改以及教育模式的不断深入，传统的教学模式使学生在学习美术知识时，对于单纯的学习学科知识已经不感兴趣。由于学生生活环境不同，导致对待事物的看法也不同。教师需要改变传统的教学模式，根据学生的不同特点进行交流讨论，从而能够激发学生内心对美的追求。通过自主互动教学模式使教师能够及时对学生精神层面的问题进行疏导，不仅能够锻炼学生的美术实践能力，同时能够培养学生美术学习中的情感。
　　 （三）发散学生的思维能力
　　 在小学美术教学中，通过自主互动教学模式，能够激发学生的艺术思维。使小学生的形象思维、抽象思维以及灵感思维等多种关系都能够相互依存和相互影响，进而使学生能够达到美术艺术的最高境界。在小学美术教学中，小学生的想象力十分丰富，通过自主互动教学模式，学生能够通过有效的美术问题引导和启发等方式，使思维创新能力以及发散性思维能够得到培养。使小学生在对美术学习时能够对美术理论知识和情感更好地认识，并且引起共鸣。自主互动教学模式在小学美术教学中的应用，使小学美术教学更加富含自主性、探究性等特点，对培养学生自主学习美术知识以及探究习惯有着重要的意义，从而使小学美术课堂教学变得更加有意义。
　　 三、小学美术课堂自主互动教学模式在教学中存在的问题
　　 （一）未正确认识互动式教学法
　　 在小学美术课堂教学中，很多学校和教师受传统教学模式的影响，对学生以灌输式的教學方式进行传授知识，并且对小学美术课堂教学中自主互动教学模式缺乏正确的认识。在一定程度上是由于我国对互动式教学的研究还比较少，使很多小学美术教师在美术教学实践过程中，对自主互动教学模式没有可以借鉴的相关经验。从而导致无法更好地理解互动教学模式，很多教师甚至出现理解偏差，忽视了小学美术课堂教学中自主互动教学模式的重要作用，使得现阶段小学美术课堂教学中自主互动教学模式还没有更好地实施和贯彻。大多数的小学美术课堂教学中还是以教师为主体向学生讲解美术知识和内容，很少运用自主互动的教学模式。不仅是小学美术课堂的教学效率不高，同时也阻碍了学生自主学习能力以及自主探究精神的提升，从而造成小学生美术成绩不理想。
　　 （二）师生、生生之间缺乏互动
　　 目前小学美术课堂自主互动教学模式还存在一些问题，其中最主要的问题之一是师生之间、生生之间缺乏互动。小学美术课堂是培养学生审美能力以及动手能力，在很多小学美术课堂教学中还采用传统的教学模式。通常都是由教师布置相关任务，让学生按照任务完成，学生只是为了完成教师某个任务而自主互动学习美术，并且在课堂过程中教师很难第一时间从主导者转换成引导者，忽略了学生在美术课堂中的主体性。其次，教师为了完成教学方面的相关任务，忽视了自主互动教学方式的选择。因此，造成不能实现生生之间的互动。即使生生之间在课堂有彼此互动的时候，但互动的时间也较少，不仅难以激发学生学习美术的兴趣，同时也使小学美术课堂教学效果不理想。 　　 （三）过于注重互动形式的表现
　　 虽然现阶段很多小学美术教师主动推行自主互动教学，但是在课堂中却没有设较多的互动环节，并且互动形式过于生硬，过于重视互动形式的表现，而使教学效果难以达到所要达到的目的。在很多小学美术课堂教学中的自主互动学习，通常只有学校规定完成某一教学活动或者只有教师需要听课时才会让学生之间自主互动学习，学生是在为了表现某一方面的互动形式而被迫参与到自主互动学习中。并且课堂中设立的自主互动环节，都是课前教师规定学生按照某一形式来完成，不仅造成互动形式过于片面，同时也影响了学生对自主互动学习的了解和认知。因此，在选择学生自主互动教学模式时，应以尊重学生自身的年龄及心理特点为前提，尊重学生的主体地位并且提高学生自主互动学习中的能力，才能更好地开展教学活动。使学生真正融入小学美术自主互动教学模式当中，从而激发学生学习美术的积极性，使他们认识到美术课堂中的美。
　　 四、基于自主互动教学模式的小学美术课堂教学改革策略
　　 （一）丰富美术教学内容
　　 在小学美术课堂教学中，教师要明确教学目標，充分注重学生在教学中的主体地位。不断将美术教学的内容与小学生的性格特点、学习能力等因素相结合，从而能够有效提高学生的美术鉴赏能力和美术素养。其中在小学美术课堂自主互动教学模式中，要不断丰富美术学习内容，精心设计的教学活动不仅能使美术课堂教学变得更加成功，同时又能使学生真正学习到美术知识。教师可以在小学美术教学指导之前，明确一堂课的教学目标，并且设计和制订一些能够充分体现学生主体地位，以及激发小学生学习兴趣的活动内容。教师可以按照课堂教学的需要为学生进行课堂内容的作业布置，提升学生对课堂内容学习的欲望和理解程度。例如，教师在指导学生对“水墨画”这项课堂内容进行学习之前，可以为学生布置“有关水墨画的小故事”的任务，让学生在自主互动学习中对“水墨画”产生一定的了解。并且指导学生熟练掌握水墨画绘画技巧，让学生在通过自主互动完成绘画内容的基础上，还要不断提高学生对传统文化艺术的学习和理解，从而促进学生能有良好的艺术理念，使我国传统文化能够得到传承和发展。
　　 （二）创设情境教学
　　 通过创设情境教学，在唤醒学生的体验的同时也能够启发学生思维。在小学美术课堂自主互动教学中，教师要注重联系学生的日常生活，创设与学生生活贴近的情境，并且引导学生进入情境中。不仅能增强学生身临其境的感受，同时又能促进学生在其情境中轻松的学习。美术来源于生活，教师可以通过引入生活细节的方式，让抽象并且复杂的美术知识能够让学生生动直观地了解，不仅能够加深学生对美术知识的理解，同时又能提高学生对美术中情感的认识。例如，在对“我眼中的昆虫”这篇文章进行指导时，教师可以向学生提问一些有关于昆虫的问题，比如“你所见过的昆虫是什么样子的？”“这些昆虫具有什么特点？”“你最喜欢哪一种昆虫？”等等。引导学生自主学习回忆生活中所见到的昆虫种类以及特点，并且让学生在自主互动学习之后，进行积极的发言和探讨。不仅带动了课堂教学的氛围，同时又可以加深学生对于美术绘画中昆虫特点的了解，提高学生思维想象能力，从而为学生绘画过程奠定良好的基础。
　　 （三）开展小组合作学习
　　 在小学美术课堂中自主互动学习重点在于培养学生在合作学习中发现美、欣赏美、创造美的能力，不仅有利于学生树立正确的价值观和人生观，同时又能使学生在自主互动学习中全面发展。教师可以在学生自主互动教学中开展小组合作学习，通过小组合作学习不仅能增强学生在学习过程中与其他学生进行分析和讨论的能力，同时又培养学生团队合作精神以及思考问题的能力。要按照学生的学习能力以及性格特点，对学生进行分组。教师需要着重关注课堂上不积极活跃的学生，并且通过合作让其他学生带动不积极活跃的学生进行学习和讨论。教师可以运用多媒体等教学方式向学生展示一些美术作品和美术学习中的特点，针对某一美术知识提出一些有关绘画方面的问题。让学生在小组合作中进行自我互动学习，通过小组成员之间彼此交流和探讨，从而能够更好地将问题解答，提高学生美术学习中的自信心与自豪感。
　　 总之，当前小学美术课堂互动教学中还存在一些问题，因此，要针对这些问题探究自主互动教学新型模式的构建，提出可行性策略。基于自主互动教学模式的小学美术课堂教学改革策略主要可以体现在丰富美术教学内容、创立情境教学、开展小组合作学习上，从而能够使自主互动教学模式更好地应用在小学美术课堂教学中。
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