以故事为载体，推动数学教学
来源:用户上传
作者:
摘 要：数学是重要学科，因此，教师、家长和学生理所当然地重视这一科目。然而，可能因为它“太重要”，许多学生都害怕学习数学，错误估计数学的难度，低估自身的实力。为此，教师的当务之急就是让学生喜欢数学、接触数学、了解数学。而故事成为了这种境遇下的最佳选择。即以故事为引桥，搭建学生与数学沟通的纽带，由此，推动数学教学。
关键词：小学数学;故事;教学
在传统的数学课堂上，数学教学基本围绕“传授公式、定理、讲题、做题”这几项活动而开展，教学气氛沉闷，学生紧张、思维难以活跃。而小学生又是一个充满幻想、活泼好动的群体。两者之间的矛盾注定造成学生数学学习困难。而有研究表明：小学数学教学中，教师以故事为引桥，建立学生与数学之间的联系，可以引导学生主动走进数学，帮助学生提升数学学习热情，加深对数学的理解与认识。所以，教师要充分运用故事这一教学资源迎合素质教学需求，创新数学课堂，提高数学教学有效性。那么，具体该如何以故事为载体开展教学呢？接下来，我将从以下三方面展开论述。
一、植入故事性问题，激发学生探究欲望
数学作为一门研究数量关系与空间形式的学科，具有严密的符号体系，独特的公式结构。因此，思维简单、认知浅显的小学生会对如此“复杂”的学习工作产生惧怕情绪。而为了引导学生消除畏惧心理，热爱数学学习，教师可以植入故事性问题，借助解决故事中问题的形式激发学生探究欲望，最终回答数学问题，认知数学学科，培养数学学习兴趣。
例如：在教学“两、三位数除以两位数”时，为了使学生思考、主动探究，获得除数是整十数、商一位数的除法口算和笔算方法，我在导入阶段植入了故事性问题，让学生积极探索、体验学习。具体如下：
首先，创设一个故事情境。即国王为了给王子庆生需要将烟花成捆分组。于是，他给大臣分配任务，要求他们将50捆烟花以10捆一组的方式排列在花园中，问大臣需要弄多少组？学生在听完故事之后，主动进入大臣的角色，进行问题探究，列出了“50÷10”的式子;在列完式子之后，又提出一个问题，即如何得出得数？以此推动学生进一步探究计算方法，主动学习“两、三位数除以两位数”。在整个过程中，由于故事性问题，学生思维被充分调动，于是，高效学习了数学知识。可见，植入故事性问题，可以推动数学有效教学。
二、穿插故事性知识，促使学生高效学习
以往数学课堂存在的主要问题是过于死板，为了教学而教学。课堂不经過任何“加工”和“修饰”，导致学生兴致缺缺。针对这一问题，教师在组织数学教学时，可以将带有故事性的数学知识穿插在教学当中，围绕某一数学知识创设一个主题教学情境，引导学生体验，寓教于乐，从而促使学生高效学习知识。
例如，在教学“可能性”时，为了辅助学生理解“一定”“不可能”是用来确定事件发生结果的预测，“可能”是对不确定事件发生结果的预测，我在教学时穿插了和“可能性”有关的故事性知识，引导学生高效学习。首先，出示故事。即“乌鸦喝水”的三幅图，请学生用“一定”“可能”和“不可能”分别说说这三幅图上的故事，通过学生说出他们对三个词汇的理解来定位学生对可能性知识的已有认知水平;其次，根据认知水平构筑故事，让学生在故事中理解“一定”“可能”和“不可能”。如，理解“一定”，小明和小华打赌，小明抽出的球一定是红球，小华说不一定是红球。结果，抽到了红球。这是怎么回事儿呢？原来，袋子里装的全部都是红球，所以，“一定”就是不管摸多少次，摸到的都是红球。通过穿插故事，学生深刻理解了“可能性”的相关概念。所以，穿插故事性知识，可以推动数学教学。
三、打造故事性作业，强化学生解题能力
在数学教学中，“练习”是提高学生数学学习能力的重要途径。所以教师要重视家庭作业的设计。在以往教学中，家庭作业毫无创新，枯燥的无限重复的做题导致学生大脑麻木，产生抵触心理，从而造成学习效率下降，数学知识无法转化为学习能力。为此，教师需要打造故事性作业，让学生在有趣的作业形式中主动学习数学知识，强化问题解决能力。
例如：在教学“整数四则混合运算”时，为了提高学生的计算能力，强化解题能力，在课后作业练习时，我没有像以往一样让学生直接做课后的“练一练”，而是将“练一练”改编成故事，将计算“套进”华丽的外壳当中，吸引学生目光，积极学习。如“240÷6-2×17”这一题，我将其设计在故事当中，引导学生计算。即“两个小猴子去仙山偷桃子，他们一共偷了240个桃，然后要将这些桃子分给6个猴亲戚，分完之后，他们发现没有自己的，于是两人每个人从每个猴亲戚所分的桃子中拿了17个，最终，一个猴亲戚可以吃几个桃？”通过故事，学生激发了计算的兴趣，锻炼了计算能力，同时，在故事中，学生也增加了逻辑思维能力，提升了解决问题的能力。
总之，以故事为载体组织数学教学可以推动数学课堂的发展与创新，使数学焕发新的生机与活力。
参考文献：
[1]许雪莲.数学故事在小学数学课堂中的应用[J].中外交流，2017（52）.
[2]熊丽霞.数学故事在小学数学课堂教学中的应用[J].未来英才，2017（23）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15002172.htm
