浅谈高中地理科学教学方法应用现状及优化策略
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作者:马国宏
摘 要：当前高中地理教学改革的逐步推进，创新性教学方式的重要性也逐步体现。在新课程改革背景下，开展高中地理教学教师必须有效应用科学教学方法，根据学生的认知规律进行有效的引导和帮助，才能够提高课堂教学效率与质量，促使学生多元化发展。本文基于此背景下分析高中地理科学教学方法应用现状，并提出具体的优化教学策略，旨在促进学生寓学于乐，有效应用科学的方法展开知识学习。
关键词：高中地理;科学教学方法;应用现状;优化策略
一、 引言
科学方法能够提高学生的科学素养，当前新课程改革的逐步推进，科学教学方法在基础教育中的应用范围逐步拓展，地位也得到显著提高。为了有效促进地理课程，推动学生综合素质全面发展。教师应当树立以学生为中心的教学观念，有针对性地引导学生学习科学知识。教师首先要加强对于地理科学方法的教育探究了解，明了地理学科科学方法教育现状以及存在的不足之处。这样才能够有针对性地解决，切实掌握科學高效的方法，教育理论以及实施策略，使学生能够在学习地理知识的同时，掌握地理科学学习方法与相关技能，扭转传统被动式学习方式进行积极主动的思考与动手实践逐步提高事物探究能力与创新能力，从而提高科学素养，促使学生终身发展。
二、 高中地理科学方法教育应用现状
（一） 师生对于地理科学方法重视程度较低
无论是在什么教育中，师生都有着极为重要的作用。但是当前师生对于高中地理科学教学方法的重视程度较低，主要原因在于受到应试教育理念的束缚，高中阶段学生的课业较为紧，师生渴望应用有限的时间学习较多的基础知识，地理科学方法属于新型学习方式，需要花费大量的时间进行实践探究，所以师生并未正确认识到地理科学方法教育的重要意义，也难以提高重视。再加之大部分地理课本后的练习题主要是进行地理知识考查，也难以涉及科学方法，所以师生的重视程度较低。
（二） 教师的地理科学方法知识储备量不足
部分高中教师在自主学习过程中难以涉及地理科学方法教育，导致学生的知识储备量较少。在日后的教育过程中，教师只能够进行自主学习补充与地理学科相关的知识，再加之高中阶段教学任务极为繁重，所以也难有时间进行自主学习。
（三） 关于地理科学方法的教育方式较狭窄
当前部分教师仍然采用传统落后的教学方式，并未将课堂主动权交还给学生，教学方式较为单一，所以学生逐渐失去地理科学方法的学习兴趣与积极性。
三、高中地理科学方法教育影响因素
（一） 学生
学生是学习的重要主题，所以学生在高中地理科学方法教育中有着极为重要的作用，学生必须积极踊跃地参与到地理学科知识探究中，才能够真正地获取活知识。学生必须要能够正确认识高中地理科学方法的重要性。但是目前部分学生对于高中地理科学方法的认知，只是停留在学科知识表面，再加之高中阶段课业繁重，所以科学方法学习较为浅薄，也难以有效领会科学方法中的精神内涵。
（二） 教师
教师是学生道路上的领路人，也是开展教学活动的组织者，教师只有深入钻研学习内容，才能够有效将所学知识传达给学生。由于地理学科较为繁杂，属于动态学科。教师在教学过程中必须加强课堂管理，明确课堂教学目标，设置科学完善的教学内容和体系有效应用学习资源，将各类丰富的科学方法教育课程引入教学过程中提高学生兴趣。由此可以看出教师对于学生掌握地理科学学习方法有着极为重要的作用。
四、 高中地理科学教学方法优化策略
（一） 构建科学完善的地理科学方法教育目标体系
设置教学目标有助于提高课堂教学效率和质量，教师首先要重视高中地理科学方法。能够在日常教学过程中提高课程目标体系的构建重视程度，构建科学完善的目标体系，同时要关注学生的学习层次化以及目标设置具体化。目标体系具体化指的是学生能够做到一目了然，了解到地理科学方法教育目标体系，有助于学生在自主学习过程中能够心中有数。层次化指的是学生能够采用多元方式，在学习过程中自主地选择，不同的学习方法，科学合理地分配学习精力。
（二） 提高师生对高中地理科学方法教育重视程度
教师必须要加强对高中地理科学方法教育的认知度，才能够积极踊跃地投入学科知识探究中，能够起到良好的榜样示范作用，从而激发学生对于高中地理科学方法的重视程度。
（三） 提高教师的专业教学水平以及教学综合素养
由于学生对于高中地理科学方法的研究较少，所以存在众多问题，教师必须要加强引导和帮助。教师首先要提高自身的教育教学素养，同时学校也应当加强教师对于相关教学内容的教育和培训。学校可以增设有关课程，加强对教师的系统教育培训，教师所在单位也应当积极有效地组织教师开展交流活动与课程培训。
五、 结语
综上所述，我们能够看出地理教学在高中阶段有着极为重要的作用，但是当前科学教学方法研究较为薄弱。所以高中地理教学现状差强人意，教师必须要树立以学生为中心的教学观念，创新课堂教学方式，有效采用科学方法进行教育和引导，有助于学生进行更好的知识探究。
参考文献：
[1]张鲜鲜，李久生，赵媛，等.浅谈高中地理科学教学方法的应用现状及优化对策[J].测绘通报，2018（11）.
[2]郭婧，张立朝，王科伟.基于新课程改革背景下如何应用高中地理科学教学方法[J].测绘科学，2017（3）.
作者简介：
马国宏，甘肃省定西市，甘肃省通渭县第三中学。
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