初中数学教学中培养学生的反思意识探究

来源:用户上传      作者:尤丽平

　　
　　摘 要：二十一世纪我们要培养高素质的人才，我国教育在课程改革中也在不断的创新和完善，通过深化改革来提高课堂的学习效率，使学生的综合能力得到提高。初中数学教学中，教师不仅要重视培养学生的数学思维能力，解决数学问题的能力，更要在教学过程中着重培养学生的反思意识。本文首先阐述了反思意识对于学生学习数学的重要意义，并分析了目前我国初中数学教学中存在的一些问题，最后提供了一些关于培养学生反思意识的措施和办法，为数学教育者提供具体的指导建议。
　　关键词：初中数学;课堂教学;反思意识;措施
　　 一、 在初中数学教学中培养学生反思意识的重要意义
　　初中数学教学过程中，教师要着重培养学生的反思意识，对其学习数学有着重要的意义，培养学生反思意识符合新课标提出的培养学生自主、合作、探究学习能力的学习策略。在初中数学教学中，培养学生的反思意识，通过对自己不断的反思，进而发现在学习中所存在的不足之处，通过有针对性的解决自己的问题，促使学生不断地提升数学学习水平，培养其自主学习能力和探究问题的能力。
　　在实际的教学过程中，数学教师有目的性的培养学生的反思意识，一方面学生通过反思可以将自己学习的数学基础知识掌握得更加牢固，从而可以很好的解决数学难题，提高学习数学的能力和实际考试成绩，这样可以激发学生的学习热情，形成良性循环，学生在数学学习中，不再感觉到吃力，这样可以进一步促使其不断的反思和学习。另一方面，教师通过培养学生的反思意识，可以普遍的提高学生的思考问题、分析问题以及解决问题的能力，使学生得到全面发展，极大的提高了数学课堂中的学习效率，且反思意识可以受惠于学生其他科目的学习和将来走入社会的实际工作中去，在社会实践中拥有反思能力，不断地提升自己的综合能力以及整体素质。所以，通过数学教学中培养学生的反思能力，对于学生本身来说，具有重要的意义。
　　二、
　　目前我国初中数学教学中普遍存在的问题
　　我国初中数学教学中，仍然存在一些问题，还需要数学教育工作者不断的革新和完善，通过大量实践工作探索出真正适合我国学生的教学模式。首先，传统的数学教学过程中，教师在课堂授课时，通过面对面的传授知识，将数学知识点交给学生，这种教学模式学生处于被动的听课状态，不能主动参与到学习中去。由于初中数学，有些数学知识非常的抽象，教师如果不能调动起学生的学习积极性，那么会使学生失去学习的兴趣，更不容易理解抽象的数学知识。其次，在授课过程中，一般教师仍然采用板书的形式，这种教学形式比较枯燥，不能吸引学生的注意力，导致课堂效率明显下降。最后，教师在教授数学时，更加重视学生对于数学知识的掌握情况，而忽略了对其数学学习能力的培养，忽略培养学生的反思意识等等，这种情况只能使学生掌握到书本上的知识，不能提高学生在实际生活和工作中解决数学问题的能力。我国数学教育者应重视现存的问题，革新数学教学模式。
　　三、
　　初中数学教学中培养学生反思意识的措施
　　 （一） 转变教学主体，以学生为主体的课堂教学
　　在数学教育中要培养学生的反思意识，需要明确教学的主体必须是学生，而不是教师。传统的教学都是以教师灌输式的教学为主，教师是课堂上的主体，这种教学模式往往忽略了学生自主学习能力的培养。因此，教师必须根据新课标所提出的教学理念，转变教学主体，使学生成为课堂的主人，教师只是给予学生具体的引导。通过教学主体的转变，营造出一种轻松愉悦的课堂氛围，使学生喜欢数学，通过在学习中的反思，不断地发现问题和解决问题，提高其数学学习能力。
　　（二） 提高数学教师的教学素养
　　在传统的数学教学中，教师对于培养学生的反思能力没有给予一定的重视，导致学生学习死板，只会按照老师交给的解题方法进行解题。因此，要通过提高数学教师的教学素养，来提高教师的教学质量和教学水平，进而使学生的数学学习能力得到提升。可以通过对教师进行专业技能的培训，通过培训让教师认识到培养学生反思能力对于学生的重要性，可以通过互联网学习到优秀的课堂教学技巧，分享自己的教学经验，使更多的数学教育工作者的职业技能得到提高，加强对于教学素养的提升。
　　（三） 丰富数学教学中的教学模式
　　培养学生的反思意识，可以通过丰富课堂的教学模式来实现，以下为具体的教学方法：（1）教师可以在实际的教学过程中，采用抛出问题的形式，开展数学教学活动。教师可以将知识点设计成各种各样的问题，让学生带着问题学习，通过主动探究、分析以及解决问题，使其感受到学习数学的乐趣，通过不断的反思，来有针对性地解决问题，可以使学生的数学学习水平得到提高，从而获得更高的成就感，增加学生学习数学的自信心。（2）在数学教学过程中，教师还可以采用生活化的教学模式或者情境化的教学模式。这两种教学模式可以使学生身临其境的感受数学学习，通过在生活或情境中解决數学问题，激发其学习的兴趣，并加强其反思意识，促使学生不断的探究更多与此相关的场景和事物，培养学生的反思意识。（3）开展小组合作学习。小组合作学习可以使学生通过交流合作，分享和掌握更多知识，学生可以通过这种形式分享学习经验、反思自己在学习中所遇到的困难，教师通过对学生所提出问题进行指导和解答，进而提高数学的学习效率，可以开展线上线下的方式，使数学学习不受时间和空间的限制，提高学生的学习热情。
　　四、 结语
　　综上所述，初中数学教学中，教师应该重视培养学生的反思意识，通过革新教学模式，使学生爱上数学，培养其思考问题和分析解决数学问题的能力，通过不断的反思，找到学习中存在的不足，从而更好地让学生提高其数学学习能力。教育工作者需要坚持不懈的培养学生的反思意识，才能促进学生养成良好的数学思维。
　　参考文献：
　　[1]李萍.谈初中数学教学中如何培养学生的反思能力[J].才智，2018（17）：55.
　　[2]尹洪亮.谈初中数学教学中如何培养学生的问题意识[J].中国校外教育，2017（17）：59.
　　作者简介：
　　 陈志华，广东省广州市，广州市绿翠现代实验学校。
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