浅谈农村留守初中生心理问题及对策研究
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作者:魏国君
摘 要：随着现代社会形势的不断变化以及社会的不断发展，农村留守儿童的现象也在不断增加，很多家长为了给自己的孩子更好的经济条件，普遍外出务工，这就使得学生在家里成了留守孩子。有效解决留守学生的心理健康问题，深入地和留守学生进行交流，了解留守学生的需求，帮助留守学生更加健康地成长，是现代社会面对留守学生现象应该重视的问题。作为教育工作者，我们应该从实际出发，帮助留守学生解决他们的心理需求问题，促使其身心健康成长。
关键词：农村留守初中生;心理问题;解决方案
在此之前有很多关于留守学生的调查，国家也相对出台了一些针对性的政策，但是没有从根本上解决留守学生的心理问题。对于这些留守学生来说，如何健康地成长，在开心快乐的气氛环境下进行学习，让自己始终保持愉悦的健康的心理素质，是目前学校应该完善的方面。留守学生的问题就是父母不在身边，他们一般会觉得孤独，由于家庭环境的缺失，很多孩子的爷爷奶奶对他们的管教不到位，而且老人和学校的交流也不多，这就使得学生在生活以及学习上都很容易出现许多问题。从这个角度出发，学校的教师针对留守学生不仅要在学习中给予足够的关注，在学生的生活方面也要有很全面的指导，只有这样才能让学生更加全面健康地成长。
一、从留守儿童的心理角度出发，帮助他们进行心理问题的分析
初中阶段的孩子正处在青春期，他们的人生观、价值观以及世界观都是在这个阶段形成的，虽然他们在这个阶段会觉得自己长大了，自己慢慢有了独立意识，但是很多学生由于自己经历的事情及其经验还不够，以及他们自己各方面能力的不足，所以他们在碰到事情的时候，还无法客观正确地进行判断，面对一些超出他们自己能力范围的事情，他们就比较容易迷失自己，在这个阶段，父母对他们的指导就显得很重要，但是由于父母不在身边，一些学生就会产生孤独无助的感觉，在生活中就会碰到很多困惑。他们在心理上面就会产生很多问题，教师在工作中，要从这个角度出发，在平时要注意和学生进行深入的交流，走进学生的心灵，对学生的了解要全面，从学生的心理角度来分析他们的需要，帮助他们解决心理问题。
例如，《人际交往》这一主题教学时，教师可以在课堂上带领学生进行不同方式的交流，一般情况下教师都是围绕着学生的学习情况进行交流，但是这样的方式很多学生都会产生抵抗的心理，不想和别人交流自己的学习情况，因此，教师应该从学生的心理出发，和学生一起探讨他们感兴趣的方向。比如，许多学生沉迷游戏，教师就可以从这个角度出发，让学生打开自己的心理，积极地和教师进行交流，让他们真正地打开自己的心扉，真正地掌握社交的方法，逐步培养学生必要的人际交往能力。
二、
教师要多组织活动帮助学生减轻心理压力
学生在生活中一般是和父母交流得最多，但是由于留守孩子父爱母爱的缺失，孩子在生活中无法感受到亲情的温暖，就会在极度渴望亲情的心理下产生十分自卑的心理，就会觉得自己和那些父母在身边的孩子有很大的不同，也会在生活中、在学习中不善于和别人交流，这就容易造成学生自卑的心理，觉得自己差人一等，在他们碰到问题的时候，也不会积极地与其他人沟通，这样长久下去，孩子的心理问题就会越来越明显。教师在对学生进行管教的时候，学生也会容易产生逆反的心理，也会对辛苦工作的父母产生怨恨的态度。教师在课堂进行教学的时候，要着重分析学生的心理情况，从学生的实际情况出发，给学生设计一些积极的活动，帮助学生打开自己的心扉，让学生能够将自己的问题及时地和教师进行沟通，这样才能真正地帮助学生。
例如，《心理辅导》这一主题教学时，教师可以从学生真正感兴趣的角度出发，结合学生的心理需求，设计一种让学生感兴趣的方式在课堂上对学生进行心理辅导。比如，教师在课堂上可以进行快乐清单的方式让学生在纸上列出最近两周自己最开心的十件事情，在学生列完自己最开心的事情之后，教师可以让学生在课堂上进行朗读，学生自己在课堂上朗读的过程，能够让学生将自己的快乐大声地念出来，这样子学生的快乐就会加倍，也会感受到生活中的乐趣，通过和全班同学的分享，也能够把全班同学的情绪调动起来，让所有的学生都能够打开自己的心扉，让学生积极地同教师以及其他学生进行交流，这样学生就会从心里接受教师和学生的交流方式，这样学生也会更加健康地成长。
三、
和学生家长随时保持联系，交流孩子的心理情况
在学生的心理问题上，如果只靠教师的工作，始终是达不到学生的真正需求的，因此教师尤其是班主任在日常的工作中，要和学生的家长随时保持联系，和家长及时的交流学生的学习情况以及心理状态，从家长的方面来说，也应该积极主动地和教师进行交流，随时掌握学生在学校的各种事情，包括学生的学业和身体健康状况以及心理健康情况，在学生需要父母的时候，父母应该及时地出现。家长也要在平时和学生及时交流，不能因为光顾着挣钱而忽略了学生的心理需求，在和学生的沟通方式下，家長可以选择不同的方式，应该不仅仅局限于给学生电话沟通，也要时不时的给学生一些小惊喜，让学生能够随时感受到父母的爱。
例如，在开展《正确认识父母的爱》这一主题教学时，教师在课堂上可以和学生一起进行回忆和家长之间有趣的事情，让学生加强和父母之间的感情交流，教师在课堂上可以让学生和家长进行电话的交流或者视频的交流，如果情况允许的话，可以让学生和父母一起参加活动，比如，说说自己的心里话，让家长能够随时掌握学生在课堂上的表现，能够全面的掌握学生的学习情况和心理情况，这样对学生的心理健康成长会有很大的帮助。
四、 结语
总之，留守学生是现代社会存在的一个大问题，教师在平时的工作中需要及时注意学生的心理情况，家长以及监护人也应该及时关心孩子，教师和家长对学生的关注能够让学生在这样的环境下健康的成长。社会对留守学生的不断关注，也能够很好改善留守孩子的心理问题，让学生健康成长，才能促使学生在学习上获得进步。
参考文献：
[1]张有群.浅谈中学生心理健康教育的有效开展[D].广州：华南理工大学，2017：25-26.
[2]李丹丹.浅谈农村留守儿童现象[D].武汉：华中师范大学，2018：31.
作者简介：
魏国君，甘肃省兰州市，兰州市第二十六中学。
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