浅谈小学科学教学中如何培养学生的创新能力
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作者:马晓龙
摘 要：创新是民族的灵魂，也是国家兴旺发达的不竭动力。当前我国教育事业不断发展创新，在新课程改革背景下开展小学科学教学，教师应当将课堂主动权交还给学生，能够通过引导与帮助逐步提高学生的科学学习兴趣，培养学生的创新能力，有助于学生树立正确的思维价值观念，提高综合素养。所以本文从以下几方面分析小学科学教学中如何培养学生的创新能力，并提出具体的教学策略。旨在进一步促使小学科学教学，加强创新教育，能够实现科教兴国。
关键词：小学科学;新课程标准;学生;创新能力
一、 引言
小学科学课程有以实验为主、手脑并用、动手动脑等各类特点，能够使学生接触生活与日常生产中存在的各类问题，使学生积极主动地思考，激发学生对于科学技术的钻研兴趣。有助于发挥学生的想象力，提高学生的创造能力，所以在小学科学教学过程中，教师必须要加强教学改革力度，进一步创新课堂教学方式，着重培养学生的创新能力。
二、科学合理地处理教材内容，为学生创新学习打下基础
教材是学生学习的重要载体，传统的教学过程通常是根据教材内容进行知识灌输，教师盲目地认为，只要是教材上写的都必须盲目照搬无需要更改。但是此类教学方式会限制师生的创造性，导致教学模式僵化。在新课程改革背景下，教师必须要正确认识，是用教材而不是教教材，能够有效应用教材内容，激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的学习创造能力。例如：教习《食物的营养》这一知识点时，教师可以正确认识到学生虽然年龄较小，但是已通过多元渠道了解到脂肪和蛋白质、淀粉等各类营养物质以及钙铁锌等各类营养成分，教师应当结合学生的实际情况，科学合理地选择教材，引导学生以这一主题进行研讨，使学生从多角度正确认识并分析食物的营养和种类。这有助于拓展学生的问题探究层面，进一步提高学生的知识创新能力。
三、创设轻松愉悦的教学环境，是培养学生创新能力的前提
在教学过程中，教师必须要挖掘学生的创新潜能，能够使创新意识转化为创新能力，所以教师必须要营造浓郁的创新氛围，才能够使学生积极踊跃地进行思考和探究，形成健康向上的精神态度，思维才会敏捷。由于小学生年龄较小，注意力难以持久，所以教师必须要根据这一特征科学合理地提出问题，引导学生自主思考和解决问题，激发学生的创新意识与学习动机。例如在教学过程中，教师可以有效应用信息技术进行电子投影，或者是实物模型展示、挂画与简笔画、多媒体教学等等，有助于激发学生的学习兴趣与创新意识。通过营造民主和谐的课堂氛围，增强学生的创新能力，使学生能够积极踊跃地投身到科学知识探究中，在此环境下，师生能够平等互动交流，最大程度上激发学生的学习主动性与自由性，使学生能够畅所欲言，发表自己的想法和意见，大胆地进行知识探究，充分抒发创造个性与潜能。
四、强化学生自主探究过程，是培养学生创新能力的关键
在科学课教学过程中，教师可以鼓励学生尝试着做，引导学生自主地分析问题，发现问题并解决问题。能够满足学生的知识探究欲望，也能够培养学生勇于探索，不怕艰难险阻的个性品质，有助于强化学生的自主探究能力。教师在教学过程中必须要坚持三个原则：1. 对于学生能够自主发现的，切记不要暗示。由于小学阶段的教育内容较为简单，主要是培养学生的学习能力，所以教师应当发挥自身的引导作用，在帮助学生架好“梯子”的基础下，鼓励学生通过自身的努力发现知识，从而解决问题。在此过程中，教师只需要做好引导与示范作用，便可给予一定的时间和空间，等待学生进行思考和探究。2. 学生能够进行自主探究的，切记做到不包办。教师应当给予学生自由空间，鼓励学生自主学习，自主感悟，大胆尝试，即便学生走的是弯路，也未尝是坏事。3.
学生能够想象的到，切记不要抹杀。学生具有较强的好奇心和探索欲望，在引导学生进行自主尝试过程中，教师应当保护学生的奇思妙想，通过培养学生的想象力，进而培养学生的创新能力。例如教师在讲解《电磁铁》这节知识点时鼓励学生发挥想象力，有的学生认为可以在汽车车头安装电磁铁，使磁铁朝着同一方向，车辆即将相撞前便会被磁铁相斥排开有效避免车祸。通过学生的大胆思考与创新，能够拓展学生的学习兴趣，提高学生对于科学知识的探究欲望，最大程度发挥学生的学习潜能。
五、 结束语
综上所述，我们能够看出，当前教育事业不断发展与创新，科学技术在与日俱进，所以在科学课教学过程中不仅要培养学生的创新能力，教师也应当采用多元化教学方式，能够为学生的想象力发展以及动手操作能力发展提供实践平台。有助于启发学生的思维，拓展学生的学习兴趣，最大程度上发挥学生的创造力和智力。
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作者简介：
馬晓龙，甘肃省白银市，白银市白银区第十四小学。
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