英语教学中结合课本素材培养学生的人文素养
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作者:王芳
摘 要：随着经济社会的不断发展，人们对于教育提出了新的期待。学校在完成基础教学的同时，亟待提高学生的整体素质，特别是学生人文素养的培养。学校对学生进行人文素养培养有很多渠道，但最有效的是与课堂教学结合起来，培养学生的人文素养。高中英语教学中大量的阅读材料涉及学生的日常生活，对学生的思想道德品质和人文素养有着潜移默化的作用。高中新英语教材所采用的素材，大多有明显的人文性。在英语教学中挖掘英语教材素材来培养学生的人文素养是在英语教学中可以挖掘的内容，也是本文主要谈论的内容。
关键词：英语教学;课本素材;任务素养
在高中英语教学中，教师所使用的教学材料应该尽可能地贴近这个时代，贴近学生的生活，高中英语教学不仅要教给学生语言知识、英语应用的方法，注重学生语言技能的训练，更应该在英语教学的同时，宣传人的活动具体事例，对于人自身以及对自然、社会所产生的各个方面的影响。这样可以将英语知识与人的社会活动、人类现实生活和未来发展紧密结合在一起，新的高中英语课本紧密联系时代，启发学生了解国际，增强学生的爱国情怀，对于提高学生的社会责任感和历史使命感，都有着积极正面的引导作用。在新英语课本中，很多课文都渗透着丰富的思想情感，能够有效感染学生，促进学生身心健康的积极发展。英语教学不仅是知识的教学，更是人文素养培养的有效方式。
一、人文素养及人文素养教育
所谓人文素养是指一个人在成长过程中所形成的做人的基本态度和基本做人品质，这些做人品质和做人态度，决定着一个人处理自己与他人，自己与集体以及自己与社会，与国家，乃至自然界之间的关系，因此人文教育便是教会一个人如何做人的教育。人文素养的培养就是人文精神的培养，是一个人能够正确处理人与社会，人与人之间，人与自然之间关系的积淀和基础。人文教育有助于让学生理解和控制自身的理性、情感、意志等方面的问题，对于学生智力、品行、情感等各个方面的发展，以及各方面达到和谐状态具有重要的作用。
二、新的高中英语教材富含人文素养内容
高中英语新教材是依据高中英语新课程标准编写的，高中教材以每单元的核心话题为中心，组织和安排了学生在英语学习中的听说读写的相关活动。高中英语新教材中的话题涉及的内容面广，蕴含的文化内容丰富，人文知识比重大，对于在英语教学中加强学生人文素养的培养有着重要的作用。比如高中英语教材中有关朋友的话题，往往是从学生讨论什么是好朋友，好朋友的标准是什么？如何交朋友等常规问题开始。高中生有很多朋友，但是他们并没有认真思考过这些问题。这些问题有助于高中生思考有关友谊的内容和精神内涵。另外，关于朋友的交友方式，文中也做了详细的介绍，比如通过电子邮件以及其他信息技术方式也可以交朋友，这些新的交友方式，引导着学生的交友观和朋友观。文中讨论到如何对待朋友，朋友的标准等等，是对于学生友谊观、人生观和价值观以及审美观形成的重要价值指导，能够有助于学生正确处理自身与他人的关系，进而影响学生处理自身与社会、自身与集体、自身与自然之间的关系，教会学生与人交往，培养学生的交际能力。另外，新版高中英语教材还涉及其他内容。比如音乐，体育，艺术，文学，环境保护以及饮食文化等等。这些内容为学生人文素养的培养提供了绝佳的机会。教师在教学中要充分挖掘新版英语教材有关人文素养培养的内容和价值，在教给学生英语知识，语言知识运用和语法知识的同时，也要加强学生人文素养的培养。
三、 教学中结合新教材培养学生人文素养
高中英语新教材无论是在内容安排上，还是结构组织上都有重大突破，对于学生人文素养和综合素质的培养有着重要的作用。高中英语新教材所采纳的内容通俗易懂，容易引起学生情感上的共鸣，这对于培养学生的人文素养有着积极的作用。素质教育要求学生在学习中要学会学习、掌握学习的方法，并能够运用自己所学的知识，以及自己所掌握的学习方法，能够自主地获取知识、认识世界。英语阅读课，学生通过自己的阅读，用自己所学的语言知识，从英语课文中获取有关重要信息，本身就是學生学习能力的体现。学生通过自主阅读，挖掘课本内容，获取主要信息。这一过程对于学生感悟能力的提升有着重要的作用。学生在语言学习和语言技能的训练中，不断地渗透着有关话题的信息背景，对话题内容加以延伸和拓展，根据学生自身的生活体验进行深入的讨论，在这一过程中学生将课本所学知识与自身的生活结合起来，不仅能够促进学生将所学的英语知识运用于讨论生活故事，而且能够加强学生对于生活的感悟，提高用英语讲述自身故事、讲述中国故事的能力。
高中英语课本中，有很多内容体现着学生审美情趣的发展方向。比如有关地区保护的内容，教会学生爱护环境，保护自然。有关爱情的内容，教会学生积极健康的情感，比如有一篇课文，讲述王鹏和胡静之间的生意矛盾，通过他们之间的多次互动，将两个人之间的矛盾逐渐演变成他们之间的生意合作，直至产生爱情，直至结婚。这给学生讲述了人与人之间正确的沟通与交流。其中有关科学知识的介绍，能够激发学生对于科学的兴趣，促进学生探索与发现的欲望，提高他们科学探究的激情。比如学生在学习有关旅行的话题。课本所选内容是学生从喜马拉雅山骑自行车沿雅鲁藏布江-湄公河一线，从青藏高原出发一直到越南的入海口。这篇文章的内容涉及青藏高原的环境保护，涉及人文知识。从国内到国外，介绍了每一个国家的风土人情。学生在英语阅读的过程中，边学习英语词汇和语言知识，边了解相关国家和地区的文化，增强学生的文化意识。同时涉及环境保护的内容，学生还可以思考自身与环境之间的关系，提高自己环境保护的意识。学生通过课后话题的讨论，增强自身的文化意识和人文意识。
总之高中英语教学中，教师应该结合科普材料，挖掘课本的文化底蕴，有效提高学生的人文意识。新高中英语课本在内容上，结构上还是素材选择上都给学生提供了能够了解和认识自身环境以及认识世界的良好的文化素材。这些文化素材充分挖掘，对于学生人们意识的培养有着积极重要的作用。
参考文献：
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[3]肖琼.谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].英语教师，2005（6）：142-144.
作者简介：
王芳，甘肃省陇南市，甘肃省文县教育局。
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