农村中小学孝德教育实践与探索
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【摘 要】孝德教育应该从小学生抓起，教师要根据教材的知识让学生学习孝德，一个学生即使掌握到更多的文化知识，学习成绩再好，不懂德孝也是没有用处的。要培养学生成为德才兼备的好学生是教师的首要责任。传承中华传统美德，培养国民孝德意识是培养国民爱国情操的关键，所以教师要引导学生孝敬长辈，尊重他人的优良品德，树立正确的人生观、世界观和价值观。中小学生的“孝德”教育小而言之是要学生尽到父母之孝，大而言之是尽国家之孝，也就是培养学生的爱国之心。下面就农村中小学孝德教育实践进行分析探究。
【关键词】农村中小学;孝德教育;探究
教师应注重引导学生做一个合格的公民，由于中小学生的身体和心理还处于成长阶段，容易受外界的影响，提高中小学生的孝德教育尤为重要。在农村存在比较严重的现象是家长外出打工的比较多，学生大多数都是跟自己的爷爷奶奶在家里，留守儿童比较多，家长没有太多精力照顾孩子，孩子从小就缺乏父母的陪伴，孝德水平存在欠缺，所以，应该重视农村中小学孝德教育实践。
一、农村中小学孝德教育现状
由于我国的经济发展较迅速，一些发达地区和偏远地区的经济相差较多，在农村的表现尤为突出，一些调查显示，农村的中小学生性格一般比较内向，他们见到的世面少和外界交流也甚少，大部分学生的礼貌问题、孝德教育还是不错的。但也存在一部分学生对父母的辛苦不能理解，父母外出打工，他们会认为父母不能和别的孩子父母一样陪伴自己，一些留守儿童会淡化孝敬父母、尊重长辈的观念。由于现在的经济压力比较大，独生子女比较多，家长对孩子也是娇生惯养，学生会认为什么都是自己的，把自己放在首位，不懂得礼让父母，有的家长觉得自己没有时间陪伴孩子，更应该把什么好的都给孩子，更加纵容孩子的这种思想。
学生在学校学到的知识多少，成绩高低与孝德没有必然联系，有些学习好的学生不一定比成绩差的学生在孝敬父母、礼让他人这方面做得好，一个学生在家里都不懂得孝敬父母，更谈不上有爱国之心了。对学生的孝德教育应从家庭抓起，表现学生在家里能够生活自理，服从家长的教诲，懂得为父母分忧，有些学生在家里衣来伸手、饭来张口，总是和父母顶嘴，做什么事情只要自己舒服就行。在农村中小学生有的学生还表现比较好，能够为父母做一些力所能及的的事情，但在某些方面还是有所欠缺。
二、农村中小学孝德教育的实践策略
（一）加强学校和家庭的双重孝德教育
学校必须高度重视中小学的孝德教育，在学校中，教师不能只是一味地注重提高学生的学习成绩，而忽略对学生的孝德教育，现在教师对学生的孝德教育只是一种形式化，不能让学生受到很好的启发，教师一味地给学生灌输孝德教育，这样只能让学生更加反感，根本起不到很好的效果。家庭教育相当重要，农村孩子因生活环境受限，接触的事情少，信息掌握不灵通，那么家长就要加强对学生的孝德教育，让学生从身边的小事做起，做一个独立的小学生。
例如，现在的信息技术越来越发达，教师要结合先进的技术，把多媒体和网络技术结合在一起，应用于孝德教育教学中。可以将《三字经》以图像和声音相结合的形式给学生展现出来，帮助学生了解意思，以动画的形式演给学生，让学生觉得孝德教育不再枯燥乏味，而是生动有趣。
（二）从生活实践中开展中小学孝德教育
在农村中小学开展孝德教育实践相对城市还是比较有优势的，农村人口较少，学生相对安全，在有利的条件下，教师可以带着学生做一些实践活动，孝德教育的开展是和日常生活紧密相关的，在社会实践中对学生进行孝德教育，能够有效提高学生的素质。
例如，教师可以利用课下时间或周末，带领学生到村里帮助老人，一般这些老人的孩子都不在身边，自己又失去劳动能力，学生在教师的带领下，帮助老人做做家务，教师也要参与进来，用自己的行为感化每一位学生，让学生懂得尊重老人，做一些力所能及的事情，教导学生回到家里也要经常幫助自己的父母做一些家务，通过实践活动丰富农村中小学孝德教育内容。
（三）加强中小学生的日常孝德文化渗透
教师在教学生孝德教育时，可根据农村的实际情况，在适当的环境下开展一些文化孝德教育课，给学生讲述一些孝敬父母、礼貌谦让的课件内容，提高学生的孝德意识，让学生在日常规范中能够自我规范，在日常中要多促进对学生的孝德教育，提高学生的素质。
例如，现在农村学校也会开展一些孝道文化教育，在家长的带领下，学生可以参与进来，在孝德文化中让学生参与表演、学习《弟子规》等，提高学生的孝德意识，帮助中学生增强孝德意识。
总之，无论是学校还是家庭，都应该重视对中小学生的孝德教育，教师应根据农村中小学生的实际情况，让学生在学习中占主导地位，带领学生共同参与到实践学习中，提高学生的孝德意识，引导学生成为一个道德高尚的合格公民。
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