开展小学语文课外活动，提高小学语文教学质量

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　　【摘 要】小学语文是基础学科，直接影响学生的综合素质和学习能力，为了提高小学语文教学质量，教师应在各个方面做好工作。小學语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来;要联系学生现实生活，加强语文实践。
　　【关键词】小学教学;语文教学;课外活动
　　一、概述
　　优秀的小学语文教学能为孩子打开一扇心灵与思想的大门，让他们形成健康积极的思想与认识，走入文学与艺术的殿堂。小学语文教学应该最大限度地贴近小学生的心理年龄与思想特征，在保证教学任务的同时应该尽可能尝试多元化、趣味性的教学模式，开展语文活动。
　　二、开展小学语文活动的教学策略
　　（一）结合课文内容，开展主题活动
　　语文课堂时间是有限的，如何利用好有限的教学时间至关重要。教师要根据学生的学习情况，在教学中加入一些富有创意性的活动，以积极引导学生去完成学习任务，教师需要结合好教学内容设计相关主题的实践活动。
　　如在《美丽的小兴安岭》教学中，教师就可以引导学生进行学习，使学生了解小兴安岭的富饶和美丽。教师也可以就该课题开展“歌颂祖国风光”活动，让学生讲述自己了解过的我国的风景景点，使学生用语言积极的描述和表达秀丽的风光，对学生语言能力的提升有积极的作用，同时增强学生的民族自豪感和自信心。教师可以同时布置一些课堂作业，引导学生到课下搜集相关资料，为活动的开展奠定基础。让学生去搜集我国传统文化的资料，如语文教材中的古诗词、汉字、文言文等这些都属于我国的传统文化，教师可以指导学生去搜集相关内容，并为该活动的开展做好充分的准备。
　　（二）开展阅读活动
　　学生的阅读量会影响到学生的语文学习，所以教师要指导学生进行阅读，让学生无论是在课上还是在课下都去积极的进行阅读，提升阅读素养。在课上，教师可以引导学生阅读，并与学生一起分析课文，使学生提高阅读能力。学生在学习的过程中，如果只在课上进行阅读，在课下不去阅读则不利于学生提升语文素养。因此，教师可以开展探究阅读活动，使学生在课下也能完成一定的阅读量，教师可以先引导学生去阅读统一的书籍，在一本书阅读完成以后，教师可以开展“阅读分享”活动，让学生就书籍中所获得感悟和阅读方法进行交流，使学生在集体力量的带动下完成阅读任务。当学生逐渐有了自制力，在课下每天都去主动阅读时，教师就可以规定学生去读一些自己喜欢的书籍，就可以不强制性的阅读同样的书籍了。
　　（三）开展生活性活动
　　语文来源于生活，所以教师可以将课外活动与生活相结合。如学校社会实践活动，教师带领学生一起去敬老院打扫卫生，与老年人说话，逗老年人开心。通过这样的活动，教师可以使学生进行思考，引导学生写一些作文，让学生从这些社会公益性活动中也不断学习和成长，从生活中也学到新知识，学会关爱老年人，这也更利于学生德智体美的全面发展，对学生思想道德素养的提升有积极的作用。这种生活性活动的开展也利于使学生成长，对学生的综合素养的提升有重要的作用。
　　 教师还可以围绕我国的传统节日开展个性化活动，如端午节、中秋节、春节等，使学生在过节日的过程中也了解节日的历史，教师也可以引导学生去搜索一些关于节日的古诗词、谚语、民俗文化等，更利于学生积累相关知识，提升文化素养。
　　（四）开展趣味性活动
　　教师可以根据学生的兴趣爱好展开相关的活动，可以在课上开展活动，也可以在课外开展活动。让学生到活动中去探究和学习，提升自身文化素养。如可以开展朗诵活动，则可以提高学生的朗读能力，让学生对语文朗读材料情感进行分析和解读，同时教师可以对朗读技巧、情感、节奏等进行分析，以使学生能更好的朗读。也可以开展成语活动，使学生在成语活动中学习更多的成语知识，增强学生的文化素养，如关于动物的成语、关于数字的成语等，让学生搜集相关的成语，并学会应用。教师也可以组织学生进行“猜灯谜”活动，锻炼学生的思考能力，并结合元宵节相关元素，让学生同时了解元宵节的历史。
　　课外活动对丰富学生的视野有积极的作用，能学生提升语文综合素养，使学生更好的去探究和学习。教师在开展课外活动时，也要倾听学生的意见，根据学生的建议作出积极调整，方便学生更好的探究和学习，不断提高语文素养，提高各方面能力。
　　三、总结
　　语文课外活动要根据学生的特点开展，让学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。不仅能有效激发学生学习兴趣，还能提高语文教学质量。课外活动的开展为学生和教师之间的交流和沟通提高机会，为学生提供愉快和谐的学习环境，在轻松的环境中进行学习，提高学习效率。学生提高实践能力和综合素质，培养自己的兴趣，为语文课堂顺利开展提供有利条件。
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