培养小学生“解决问题”能力的数学教法探析

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：数学是学习过程中的一门重要课程，数学在我们的生活中无处不在，学好数学对我们每一个学生都是重要的。数学是一门逻辑思维能力很强的学科，学好数学我们要讲究方法。解决数学问题的能力会对学生的数学学习和学习效果的展现。数学课程一直是小学生学习的重难点，如何引导小学生更好地更有效地学习数学，从而养成解决数学问题的能力成为当前数学教师研究的重点。
　　关键词：小学生;数学;解决问题能力
　　数学问题的解决能力在小学生的生活、学习中有着举足轻重的作用，也是小学生小学数学的重要任务之一。但还是有部分小学生收集信息的能力差、不会分析题目中的数量关系、计算问题的错误等原因，造成很多小学生数学问题的解决能力并没有得到很大的提高。对此，本文通过对小学生数学解决能力的现状和问题进行分析，提出提高小学生数学解决问题能力的相关建议和对策。
　　一、现阶段小学生数学解决问题能力的原因分析
　　（一）读题能力不足，不能正确构架桥梁解决问题
　　很多学生因为读题能力不足造成一碰到应用题就害怕。数学里应用题题目一大段，同学们看到就头疼甚至反感，有些则是一碰到应用题要么不做，要么就是“乱凑”，有些学生往往能列式计算却不知道自己为什么如此解答。这一切归根结底在于学生普遍缺乏应用题读题能力，在读题时往往是糊里糊涂或者小和尚念经有口无心，以至于看过一遍题目的同学们看不出丝毫头绪，面对所给的问题，已知、未知之间架不起桥梁，无法寻到解题思路。
　　（二）没有养成良好的做题习惯，知识学习过于表面
　　同学们做题太过于机械，有的不会举一反三，遇到换汤不换药的题目就无法进行变通。还有一个就是错过的题目同学们不会收集错题，错一次错两次反复错同样的类型的题，没有收获没有科学的总结反思的方法。
　　（三）教师讲解模式单一，且没有与实际生活联系
　　很多教师为了方便自己，依然选择传统的教学模式，即使有了多媒体的出现。大多老师在自己的学科教书好多年，早已经有了自己的教书模式以及不需要更换备课本便可以完成教学，这就形成了教学内容可能跟不上时代步伐，不能满足同学们所能感兴趣的方式。所以有的同学不愿意听课，这就直接影响同学对于教学的理解。
　　二、提高小學生数学解决问题能力的相关建议和对策
　　（一）创设问题情境，增强数学问题意识
　　利用教材内容与生活实际的联系，培养学生的问题意识。教师要引导学生初步学会用数学的眼光仔细观察日常生活和社会现实，从中提取有用的数学信息并发现问题，让学生真实受到身边的数学现象，培养学生从数学的角度提出问题的意识。引导学生用数学的思维方式分析问题，将现实生活中的实际问题转化抽象成数学问题，用数学的语言表达数量关系，用数学方法解决问题，加深对数学问题本质的认识。
　　（二）引导学生仔细审题，真正弄懂题意
　　如果学生形成良好的审题习惯，其解决问题的能力必然会有明显的提高。培养学生的阅读能力，让他们不反感应用题，喜欢应用题，碰到应用题不再置之不理，教会孩子们沉下心来认真审题，题目文字越多的题给的条件越多我们同学越能从中找到答案。
　　（三）指导学生灵活运用各种策略，提倡算法多样化
　　开放性的思维，鼓励同学们积极找出多种解答方式，不能固定一个方法要求同学们牢记，让学生熟知解决问题的多种策略，能够结合问题的特点灵活运用不同的策略。在平时的数学教学过程中，要鼓励学生摆脱思维定势，从不同的角度来思考问题，运用不同的方法来解决问题，大力提倡算法多样化，在多样化的基础上倡导策略最优化。
　　（四）训练思路，提升问题解决策略
　　教师要注重解题思路的教学，让学生形成分析数量关系的策略，这需要学生掌握基本的分析法和综合法。分析法是执果索因，是把问题作为思考的起点逐步逆推到条件的解题思路。综合法是由因导果，即从已知条件想起，逐步顺推出所要求的问题的解题思路。两种方法思考的起点和方向各不相同，学生在分析数量关系时要有机结合使用。实际运用中学生无论从条件出发还是从问题出发，都应以中间问题为中介，已知条件是解题的依据，所求问题是思考的方向，将条件与问题相结合建立起联系，才能实现顺利解题。为弥补单纯使用分析法和综合法的不足，可采取直观演示、图解示意、画线段图、列表等辅助方法帮助学生分析数量关系，有助于思路的展开。
　　（五）回顾问题解决过程，提高反思评价水平
　　学生对问题解决过程和结果进行全面的检验与反思评价，可以培养学生认真严谨的学习态度，加深对知识的正确理解与灵活运用，发展学生的批判性思维，对形成良好的解题习惯有重要意义。这是培养和提高问题解决能力不可缺少的环节。教师在教学中要注重学生问题解决过程的亲身经历与体验，促进问题解决方法与策略的积淀与内化，提升学生的数学素养。
　　三、结语
　　小学数学是小学生打基础的一门主科课程，老师应该教会学生们数学知识之外，更应该教会用数学思考日常生活中的问题，数学教学应树立“以学生发展为本”的思想，将数学学习与生活实际紧密结合，提高学生学习数学的兴趣，让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题，探索问题，培养数学能力，并发展学生用数学眼光看待生活，解决生活实际问题。使学生做到“在生活中学习数学，在数学中感受生活。”
　　参考文献：
　　[1]王小健.小学数学解决问题策略研究与探讨[J].新课程导学.2014（05）
　　[2]沈重予.浅谈“解决问题的策略”的教材和教法[J].教育研究与评论（小学教育教学）.2009（06）
　　[3]潘其跃.探析小学数学解决问题能力的培养.教学教育研究.2005（02）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15013132.htm