初中数学解决问题能力的培养
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摘要：解决问题的能力指的是通过某些方法或者是策略的运用使人从初始达到目标状态情境的过程。在实施初中数学教学的过程中解决问题能力的培养是教学的重点与核心，因此，在实施教学的过程中就应该讲传授知识与培养学生解决问题能力相结合，激发他们更好解决问题的欲望，让学生获得更好的发展。本文从注重教师教学理念的更新提高，营造宽松和谐的课堂教学环境，重视学生数学应用意识的培养，三个方面提出初中数学解决问题能力培养的措施，希望本文的分析，能够对从事相关工作的人员有所借鉴和帮助。
关键词：初中数学;解决问题能力;培养
引言：素质教育改革的基本原则，就是要面向全体学生，提出恰当合理的教学目标，鼓励每个学生都能参与到课堂教学当中，最终使不同层次的孩子都能得到良好的教育。在这其中培养学生解决问题的思维，提高他们解决问题的能力，是素质教育对于初中数学教学最重要的目标要求。针对数学学科本身抽象难懂、逻辑性强的特征，在具体的初中数学教学课堂，教师要及时有效的对学生进行引导，引导他们合理质疑、综合判断、精准分析，最终提高他们的数学学习和应用能力，将比较复杂的数学问题简单化、生活化，从而不断培养其解决问题的能力和水平。
一、注重教师教学理念的更新提高
在初中数学的教学活动中，作为数学教师，要不断更新、发展和完善教学理念，要着重把新课程改革的理念和思想融会贯通的转化到数学课堂实践的教学活动当中，将其作为内化的动力，用来培养和提高学生的综合逻辑思维能力。与传统的对学生一味进行灌输，以教师讲授为主的数学课堂相比，当前形势下的数学课堂则更加提倡学生在学习过程中主体地位的显现，注重对于学生学习方式的培养，让学生能够在轻松愉悦的学习氛围中获得更多的知识。要想达成这样的目标，一是要求教师在钻研教材的过程中，对于教学内容的把握要理性，对教学环节的设计要合理，对于教学问题的设置要准确。二是要重视在生活中挖掘数学学习的素材，引导学生自主构件知识的框架结构，实现学生自主学习、创造性学习的目标。三是要将课堂真正还给学生，树立和培养学生解决问题的意识，真正提高课堂教学质量[1]。
二、营造宽松和谐的课堂教学环境
素质教育改革对于课堂教学的要求更加注重于以学生更好的发展为根本，把培养学生的创新意识、创新态度和个性化的发展作为教育教学的核心要求，从而让学生在面对问题时，能够进行积极的探索，达到获取知识和拓展能力的目的。初中数学教师在教学的过程中应该充分的发挥和调动学生的学习积极性和自主性，为学生营造可以发挥其主体地位的学习环境，要鼓励学生大胆想、大胆说、大胆问，提高他们学习的兴趣和积极性，从而拓展他们的思维，让学生解决问题的能力得到培养和提高。比如，在对《三角形》进行课堂教学时，初中数学教师就应该利用多媒体，向学生展示一些颜色、大小以及制作材料均不相同，但是都是三角形的实物图片。在图片展示之后，教师就可以向学生进行提问：“三角形丰富了我们的日常生活，三角形美化了我们的世界，圆形、正方形的结构也很美，为什么这些建筑一定要选择三角形来进行建造呢？现在就让我们一起来走进三角形的世界”。通过这样的方式激发学生的兴趣，为他们提供生活化的场景和空间，引导他们勤于思考，参与课堂教学，使思考问题的角度和解决问题手段更具趣味性和生活性，进而提高学习效率[2]。
三、重视学生数学应用意识的培养
数学来源于生活，我们的实际生活与数学有着密切的联系，数学在生活中也有著广泛的运用，因此，如果一个学生只是按部就班的掌握了课堂教学的知识点，而不能将其应用到解决实际生活中遇到的问题，那将很难适应社会的发展和需求。通过数学的思维，运用数学的方法来解决问题，这不仅是数学这门学科培养学生的最终目标，它同时也是一种文化的需求，通过对于数学知识的学习使学生加深对于数学这门学科本身的理解，从而树立起他们学好数学的信心和决心，最终让学生能够受益终身。比如，在对《二次函数》进行课堂教学时，学生仅仅掌握有关于二次函数的概念、一般形式是远远不够的，学习的最终目的在于，他们能够掌握二次函数的应用，所以，教师就应该举一些生活中需要运用二次函数进行计算的实际问题，例如：利润最大化问题的计算以及利用二次函数计算生活中涉及到的一些几何面积的计算等。
结语：总而言之，在初中数学教师实施课堂教学的过程中应该注重学生课堂主体地位的发挥，培养他们对于新知识的探索，为学生营造一个有助于他们思维能力提高与发展的学习环境，让学生在学习的过程中更好的发现问题、分析问题和解决问题。在此基础上也要让学生从数学世界寻找生活现象，让学生形成数学问题意识，培养和提高学生解决问题的能力。同时，初中数学教学工作者应该认识到学生解决问题能力的培养是一个循序渐进的过程，其渠道是多样的，角度是多方面的，相信只要在初中数学的教学工作中广大教育工作者能够坚持不懈，学生解决问题的能力一定会得到长足的进步和提高。
参考文献
[1]何冰玉.初中数学教学中培养学生质疑能力的行动研究[J]. 学周刊，2019（21）：48.
[2]杨晓霞.浅谈初中数学学习中创造性思维能力的培养[J]. 数学学习与研究，2018（20）：144.
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