有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学

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　　摘 要：随着现代科学技术的不断深入发展，信息技术在各个领域都在不断深入应用。现在我国经济水平也在不断提高，很多高中学校安装了先进的多媒体教学设备，那么如何在课堂进行过程中充分利用这些现代科技资源已经成为教学探究的重要内容之一，运用多媒体技术进行高中数学教学进行是非常有意义的。本文就将针对高中数学独特的学科特点以及运用多媒体技术进行教学的优点以及如何运用多媒体技术等方面进行探究。
　　关键词：多媒体技术;高中数学;课堂教学
　　现代信息技术在很多方面都有着很大的应用在教学过程中的应用使得课堂效率逐渐提高，为培养创新性人才的目标提供了一种新的方式。运用多媒体进行教学对于提高课堂有效性来说是非常重要的，但是由于这一技术刚刚兴起，很多学校在进行课堂教学过程中仍存在一些问题，比如一些教师认为进行多媒体教学，就是将教学任务很大程度上转移给多媒体，教师只是作为电脑的操作者，这种思想观念是错误的，这不利于课堂有效性的提高。我们应当认识到高中数学课堂讲授也是非常重要的，因此教师要做好多媒体与讲授结合的重要工作，充分考虑学生的注意力和课堂接受能力，只有这样才能充分发挥学生的课堂主体地位，调动学生的学习激情。
　　一、高中数学的学科特点。
　　高中数学作为高中学习阶段的一门基础课程，对于学生认识数学与人类社会、数学与自然科学等方面的联系，以及学生的逻辑推理能力，基本运算能力等方面都有一些要求。此外，高中数学很大的特点是具有逻辑性，因此对于学生的逻辑推断能力以及空间逻辑思维能力的也有一定的要求，教师在进行教学过程中应当充分结合高中数学的特点，采用独特的教学方法，从而达到培养全能人才的要求。
　　二、高中数学课堂运用多媒体教学的重要意义。
　　我们知道高中数学课程本身课程任务比较重，课程内容难度较大因此对于提高课堂效率有很大的要求。采用传统方式进行教学，教师在板书过程中就花费很大部分时间，一堂课的效率比较低下，而利用多媒体技术进行教学具有直观形象，效率高等一些特点，因此，多媒体教学与传统教学结合能够很大程度上弥补传统教学的缺点，从而更有效地提高课堂效率。采用多媒体技术进行教学过程能够较为详细的展示知识推理过程以及一些数学实验的模拟播放，这些可以更加直观的体现数学理念，可以将数学相对抽象的知识概念转化为学生易于理解和接受的动画模型，促进学生对数学知识的感性认识。此外，运用多媒体技术将行教学减少了教师进行板书时间，教师就可以给学生更多的时间进行独立思考以及合作探究，这对于培养全能性人才来说也是非常必要的。
　　三、多媒体技术在高中数学课堂中运用的策略方法。
　　（一）课前做好必要准备。
　　为了防止教师将课堂教学任务很大程度上转移到多媒体教学，而忽略课堂讲述的重要性这一问题的发生，教师在课堂进行前应当做好必要的备课准备工作。首先，教师要从观念上认识到多媒体教学只是课堂的辅助工具，教师仍要做好知识讲授过程，让学生在听课过程中进一步的理解和接受相关的知识点，教师不能只作为幻灯片的播放者和朗读者。其次教师要充分考虑好如何进行幻灯片放映以及幻灯片放映的时间选择，防止以偏概全的情况发生。最后，教师在进行备课过程中还要选择合适的多媒体资源，对于网络上大量的媒体资源进行筛选，从而在课堂上进行放映时达到事半功倍的效果。
　　（二）做好相应的课件制作工作。
　　一个好的课件能够直接影响课堂的教学效果，因此，作为教师应当充分重视相应的课件制作工作，一个好的课件应当注明课堂进行的重难点以及课堂讲授知识的主干内容和相应的习题练习板块。在做好这些重要知识的制作后，教师还应当考虑到学生在课堂进行过程中的注意力专注情况，因此还要对课件进行声音，动画以及色调方面的改进，从而进一步提高学生的注意力，但是要防止这些次要内容掩盖课堂主要讲授内容的情况发生。
　　（三）课堂进行过程中充分运用相应课件。
　　运用多媒体技术提高课堂教学的有效性要求教师应当充分利用相应的课件。首先，在课堂导入环节中，教师可以运用一些音频，动画等吸引学生兴趣，激发学生对于本堂课堂所要进行内容的求知欲，这对于一堂课程是否能够顺利进行是非常必要的。其次，教师要在课件讲授完之后呈现相应的相关例题以及必要的解题格式展示，我们都知道高中数学是一个逻辑性很强的学科，因此学生在解题过程中应表明一定的逻辑关系，所以解题时的书写格式就相当重要，教师可以运用多媒体资源来向学生展示必要的解題步骤。最后，对于一些几何模型来说，教师也应当充分运用多媒体资源，这可以将几何模型更为真实直观地呈现在学生面前，对于学生思维的开拓以及解题能力的提高也有很大的关系。
　　结语：
　　 我们应当认识到运用多媒体教学最大的问题是出现多媒体滥用情况的发生，因此要防止这一问题的发生，首先教师在观念上应当做到改变，其次，教师要做好现代科学技术、多媒体的运用与传统教学相结合，只有这样才能进一步地提高课堂效率，充分发挥学生的课堂主体地位，让学生进一步深入的理解高中数学相关知识，从而达到高效课堂的目标。
　　参考文献：
　　[1]巧用多媒体辅助数学课堂教学研究[J].李琴.成才之路.2017（16）[2]在高中数学教学中运用信息技术存在的问题及应对策略[J]. 张欣.语数外学习（高中版上旬）.2017（05）
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