在生活点滴中渗透礼仪教育
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摘 要：世界最著名的教育家蒙台梭利博士指出：儿童良好行为习惯的养成期在2.5岁—6岁。可见，孩子期是形成良好文明礼仪的起步和关键，这一时期也正是习惯养成的敏感时期，抓住这一时期培养，对孩子进行文明礼仪教育，使孩子从小学礼、知礼、懂礼、用礼，会使其受益终生。
关键词：文明用语;以身作则;教育游戏化;启蒙教育
一、“打招呼”——孩子文明礼仪的开始
孩子能够与父母打招呼后，我们慢慢开始让孩子学着与同伴打招呼，早上，我们带着孩子到活动室玩，鼓励他与别的小朋友打招呼，“我们先和他们打个招呼吧？”轻轻的一声“小朋友们早！”孩子们似乎也受到了感染，一个个争着说“你早！我们一起玩吧！”看着孩子们和谐地玩插花、看书，作为老师真的很开心！午餐时间快到时，我们就会向每位孩子讲一些用餐礼仪：吃饭时安静进餐、不要用勺子对着他人、碗勺摆放整齐等等，平时经常给孩子讲礼貌故事，鼓励他们多看礼貌故事书，围绕“打招呼”与孩子谈话讨论等，帮助孩子大胆勇敢的打招呼，做礼貌宝宝。
二、抓细节——多途径帮助孩子树立良好的礼仪风尚
孩子文明禮仪教育不是一朝一夕的事，要从一点一滴、一招一式的细节抓起，而我们也通过各种真实、自然的有关礼仪活动的开展，帮助孩子树立良好的礼仪风尚，领悟幸福真谛。
（一）在游戏活动中，实践孩子礼仪教育
游戏是孩子最喜欢的活动，是孩子认识世界的重要途径。通过游戏，可以使孩子的各种能力得到发展，在游戏中孩子需要交往、合作、分享，和将孩子礼仪教育渗透进游戏中也能取得最佳效果。例如：娃娃家游戏中，孩子进入娃娃家，有的做妈妈，有的做爸爸，有的是宝宝，有的是客人，游戏前我会用一段时间来和他们讨论，在讨论中孩子们会得出结论，爸爸妈妈要爱护宝宝，宝宝对爸爸妈妈也要有礼貌，客人去娃娃家要先敲门，爸爸妈妈要有礼貌的请客人坐下喝茶，客人对爸爸妈妈也要有礼貌，临走时要说一声“再见”。两个娃娃家邻里之间也要有礼貌，要友好相处。由孩子们自己讨论得出的游戏中的文明礼仪，孩子都牢记于心，在游戏的讲评中，孩子们也会提出自己看见发现的不礼貌行为，一起讨论该怎么去改正，也会提出自己发现的礼貌闪光点，并给最礼貌的孩子一颗五角星。同时孩子通过不同的角色变换，在模拟现实生活的过程中，学会了用礼貌用语，对客人说“请”、“你好”等;客人也能礼貌地说“谢谢”。游戏是孩子的舞台，孩子在游戏中学会了互相帮助，互相关心，也收获了更多的快乐。
（二）在阅读活动中，渗透文明礼仪知识：
小孩子很喜欢听故事，他们也正是在倾听的过程中，培养了好习惯，增长了新知识。所以在阅读活动中，可以多让他们接触相关的知识和绘本。如“小猪的妈妈做了许多饼，猪姐姐想吃，她对猪妈妈说‘请给我一张饼’小猪不小心让饼掉到了地上，小猪忙说‘妈妈，对不起！…….”这是一个小小的礼貌故事，通过故事，孩子们认识了“请，谢谢，对不起…”等一系列礼貌用语，也初步了解了在什么情况下应该使用那个礼貌用语。
（三）在日常生活中，将礼仪教育游戏化：
在我们的一日生活中，也有很多让孩子文明礼貌行为发展的契机，孩子只有在真实的交往、生活中，才能积累社会经验，学习怎样做人、怎样生活。于是，一日生活都成了我们给孩子进行文明礼仪教育的场所，将文明礼仪自然灵活的渗透入其中。在各种情境支撑下，让孩子或多或少的参与到行为准则的制定中，而这些准则也是孩子所必须遵守的，在准则中我们把礼仪内容细化到每个环节中。
同时，我们还把一些日常礼貌用语编成儿歌，加入简单的动作，利用空闲时间和孩子一起互动，使礼仪教育游戏化、兴趣化，而孩子对于这种形式也非常喜欢。如：儿歌《小小手》我有一双小小手，拉来许多好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”摆摆手。通过朗诵儿歌中的礼貌用语“你好，欢迎，谢谢”和手部的动作，拉手，招手，握手，拍手，不仅让孩子了解几个礼貌用语，也知道了几个礼貌的手势，也深入了孩子的脑海中。生活即游戏，生活即教育，轻松活泼的儿歌游戏，让孩子们在日常生活的时间里，学到了许多文明礼仪知识，掌握了很多文明礼仪规范。
（四）家园合作，共育孩子文明礼仪：
家庭是礼仪教育的第一课堂，行为规范是家庭教育必修的主课。曾有人说过，教育子女首先应教育父母自己。其实家长教育孩子最有效的方法就是要身体力行地引导、教育、影响孩子。这个教育中，“做人”的道理占据绝大部分，父母是孩子的最佳模仿对象，在家里，家长应带头孝敬长辈、爱护晚辈，一声问候、一份关心，都是孩子无言的榜样，孩子就会模仿着去关心爷爷奶奶、照顾爸爸妈妈，同时也会对其他长辈多一份关爱。在社交礼仪方面，父母的言行举止是孩子学习的最好榜样。
总之，日积月累，我们也发现，孩子们真的改变了，每天都有微笑的招呼，“请”“谢谢”“对不起”“再见”等礼貌用语更是紧记在心。而这些也经常在一日生活中出现，孩子们渐渐学会了感恩、学会了分享、学会了关爱、学会了谦让。由此可见，孩子的礼仪教育要从小抓起，才会使其受益终生。礼仪教育的启蒙渗透也因此真正实现了其自身的实践价值。
参考文献：
[1]《礼仪与运用》.张大鹏著.清华大学出版社.2005.12.
[2]《儿童礼仪》.佩 蓉著.江西人民出版社.2008.06.
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