自主探索模式下的小学语文教学探析
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作者:闫淑琴
【摘 要】随着新课程改革的深入和发展，我国教育正在从从传统的应试教育向人文教育转变。人文教育理念提倡学生自主学习和探究。本文以小学语文教学为例，浅谈自主探索模式在小学语文教学中的优势和意义，探究自主探索模式下小学语文教学的改革策略。
【关键词】自主探索模式;小学语文;语文教学
语文是一切学科的基础，小学语文不仅是学生奠定语文基础的重要阶段，也是培养学生语文兴趣、提高学生语文素养的重要阶段。随着新课程改革的深入，在人文教育理念下，小学语文教育更加注重学生的自我发展，如何在小学语文教学中培养学生自主学习和自主探索能力成了小学语文教学的重点。
一、自主探索模式在小学语文教学中的意义
1.转变教学模式，践行人文理念
在传统的小学语文教育中，教师是课堂的主体，而自主探索教学模式践行人文教育理念，主张以学生为学习主体，尊重学生的成长特点，鼓励学生个性张扬，旨在使学生从自主学习、合作探究中获得成就感，体会学习的快乐。
2.提高学习能力，增强探索意识
在自主探索模式中，学生可以通过自主探索、小组合作探索等形式进行学习，既能够发挥学生學习的主动性，还能引导学生在小组合作中树立合作意识和探索谨慎的精神，能为学生的学习、思考提供更加广阔的空间，可以潜移默化地提高其学习能力，增强其探索意识。
二、自主探索模式下小学语文教学的改革策略
1.树立自主信心，培养探索意识
受传统教育的影响，小学生往往习惯了教师的灌输，对自己的观点往往不自信、不敢表达。所以，要想培养学生的自主探索能力，首先要为学生树立自主学习的信心，引导学生在语文学习中自主发现问题、提出问题，并鼓励学生自主探究问题、解决问题，锻炼学生敢想、敢说、敢问的胆量和思维;其次，教师要加强对学生的鼓励和肯定，对学生的观点和意见给予充分的肯定;最后，教师要鼓励学生质疑。
2.多元化教学模式，激发学习兴趣
俗话说“兴趣是学习最好的老师”，只有学生对语文课程有足够的兴趣，才能有效激发学生自主探索的欲望。传统的教学模式好比是教师的独角戏，灌输式的教学难以激发学生的学习兴趣，不利于学生自主学习探索。对此，教师可以从多元化教学入手，利用多媒体教学、情境教学、合作教学等形式激发学生的学习兴趣。
例如，在学习《圆明园的毁灭》时，教师可以通过多媒体为学生展示圆明园毁灭前和毁灭后的对比照片，引导学生发表观看照片后的感悟，并以此提出问题：“同学们知道圆明园为什么会变成这样吗？”之后让学生通过自主学习找到答案。相信学生通过观看圆明园毁灭前后的变化，定能产生对毁灭者的愤恨，可激发学生的爱国情感。
在学习《苏州园林》时，教师可以将学生分成不同的学习小组，以小组的形式进行教学活动，让每个小组负责文章的一个段落，归纳段落大意、找出中心句，并分析该段落从哪个方面对苏州园林进行描述，并推选一名学生代表在台上为其他小组学生讲解。此方式既能强化学生的自主学习能力和合作意识，还能锻炼学生的胆量，提高学生的语言能力。
3.开展教学活动，营造自主学习氛围
实践证明，轻松、和谐的氛围更容易激发学生的探索意识、开拓学生的创造性思维。所以，在自主探究模式下，小学语文教师要为学生营造和谐、民主的学习氛围，让学生充分感受到平等和自信，从而全面调动学生的学习积极性。对此，教师可以在教学中适当开展教学活动，让学生在教学活动中感受平等、互助，以此促进学生自主探索能力的提升。
例如，在学习古诗词时，教师可以为学生设计“古诗词大赛”活动，让学生以小组的形式进行PK，这样既可以让学生在竞赛中发现自己和其他同学的不足，还能进一步激发学生对古诗词的热爱和兴趣，可引导学生积极主动地学习、背诵、感悟古诗词，进而扩大学生的古诗词积累，充实学生的精神生活。
4.建立长效机制，养成良好习惯
自主学习探索是学生学习的自主化行为，也是一个循序渐进的过程。小学生年龄小、自制力差，要想学生养成良好的自主学习习惯，需要教师和学生的共同努力，并建立长期有效的机制。教师要根据教学内容设置长期的教学计划和教学步骤，久而久之，学生便会养成良好的习惯，按照规律和顺序进行自主学习。例如，教师可以在教学开始前引导学生进行自主预习，让学生通过预习勾画出生字词，并提出自己的问题。在课堂教学中，将学生分成不同的小组，让学生在组内提出自己的问题和观点，小组成员之间互相交流、探讨，大家取长补短。其次，教师对教学中的重点难点问题进行精讲，学生提出不同观点提出，或将问题汇总，由教师统一引导解决。最后，教师及时对学生的学习过程和结果进行评价和反馈。需要注意的是，教师的评价要以积极鼓励为主，这样不但可以提高学生学习的自信，还能不断提升学生的行为品质，为学生日后的学习和发展奠定基础。
总结
综上所述，在新课程改革背景下，自主探索教学模式是小学语文教学的改革方向，也是小学语文教育改革的必然趋势。因此，小学语文教师要更新自身的教育理念、采用多元化的教学模式、组织教学活动、建立长效机制，以全面调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习意识和探索能力，让学生勇于审视自我、超越自我。
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