开放式教学法在小学数学课堂中的有效应用
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摘 要：少年智则国智，少年强则国强，作为人口第一大国，我们更应重视培养人才及能力创新。当代小学生就是重点栽培对象。在新课改的前提下，突破传统的教学理念，增强学生的积极性和主动性，更好的促进教育发展，本篇文章将分析开放式教学法在小学数学课堂中应用的关键性
关键词：开放式教学;小学数学;有效应用
当今社会高速发展，传统的教学思维理念与模式完全不能满足对人才的培养，若依旧墨守成规将会对培育创新型人才有所影响，停滞不前。目前，国家对于综合能力和高素质人才的需求更是渴求。那么，教师在传授知识中可以开放式设计想象其过程，也就是开放式教学，着重开放性的思维教学方式，以此来激励学生自己的特性发展。
一、开放式教学法在小学数学中应用的意义
首先，开放式教学，是以学生的思维为重点，小学生的逻辑能力和思维能力都不完善，大部分学生学习数学非常困难，那么运用开放式教学，来培养孩子的逻辑力、思维力及创造力，让学生在教师的帮助中主动学习，自觉探索。其次，培养学生自发学习，主动探索的同时，开放式教学法更是在学习数学的环境中，更放松学生身心，有助于学生了解大自然中的数学知识，此外更能激起自身对学习的乐趣，逐步提升同学们的数学逻辑思维，激发学生的好奇心，探求知识强烈欲望。
二、开放式教学法在小学数学中应用的优点
（一）增进师生之间的沟通交流
回想当初，教师基本都是在讲台前上课，在黑板上写出许多让学生昏头昏脑的符号及问题，老师通常也和学生们没有沟通交流，从而让同学们都没有了学习的兴趣和积极性，但是开放式教学能够让老师引导启发学生解题的思维更宽阔，再也不只是学生在台下听老师讲课而已，所以，开放式教学不仅让学生对学习有积极性，更能增进师生之间的沟通与交流。
（二）激发学生自身的潜力
在开放式教学的学习环境中，学生可以自由探索，自由思考，自由活动，开放式教学更注重学生的兴趣爱好，大家都能展示自己的特长，让学生自己掌握学习的主动权，培养学生独立思考能力和独立处理问题能力。教学来自于生活，教师利用开放式教学，可以让学生将所学到的丰富知识用到我们的生活里。
（三）学习方法丰富多样化
开放式教学在小学数学的习题里，就充分显示其特点，解题后会发现一些题目并非传统方式教学习题那么古板，而是开放性的，非一种解题思路。比如，黑板上写着“（ ）+（ ）= 1”这道题该怎么解答，老师可以用有奖方式来鼓励小朋友自发解答，那么开放性的思维方式来思考，答案可以有（1）+（0）=（1），也可以有（3天）+（4天）=（1周），（12小时）+（12小时）=（1天），还可以（2两）+（8两）=（1斤）。这就能够让学生从多方位多维度来考虑问题，得出多样的解决办法。
三、开放式教学在小学数学中的具体实施
开放式教学过程中将教学过程戏剧游戏化。小学生思绪波动通常会很大，更易固执己见，可他们有很大的好奇心，对一些事物非常新奇，这就需要教师引用游戏化的方式来进行教学，为了培养学生的学习趣味可以把数学中的知识与有趣的游戏搭配来完成，激发其学习兴趣。在数学教学中，提问题是课堂非常重要的步骤，不仅可以促进教师和学生间的情感交流，带动课堂的学习氛围，更能让学生巩固所学的知识，将自己学到的知识内容反馈给老师。那么，怎样做到有效地提出问题，就要注意以下两点：第一，控制难度，对于学生掌握的知识程度，来提出问题，从浅到深，由易到难，循序渐进的提出问题，会达到不错的效果;第二，注意问题的条理性，尽量让所有学生都思考所提出的问题，多多少少都思考些东西，来提升其善于独立思考的能力。教师可以对学生分组，四人一组分工合作讨论研究问题，一人担任组长，负责组织研讨，另一人负责记录，其余二人负责展示讲解，每组完成汇报之后，全班交流讨论，教师引导总结问题，肯定正确的，纠正错误的。这样能够强化同学之间的团队协作能力，灵活运用所学到的知识，大家共同进步。课余时间教师可以让学生自己搜集信息，比如超市的购物小票，根据手中的小票显示的物品名称，单价，日期等内容，提出相应的问题，“一支铅笔和一个尺子一共多少钱？”“一支牙膏和一支牙刷用了多少钱？”通过这些问题，不但能培养学生采集信息、阅读理解能力，更能让其了解数学问题与实际生活有着密不可分的联系。
结束语：
传统教学方式，老师在台上讲课，学生在下面听课，抹去了其自身的想象力和创新力，思维方式完全被束缚，学生并没有通过自己的方式来找到解题思路。那么，开放式教学推陈出新，更注重学生自身的思维性、逻辑性以及创造性，从多方位，多角度学习和思考数学问题，解题方法也是多元化，激发学生学习的积极性和自觉性。伴随数学课堂中开放式教学内容的丰富多彩，学生有更大的发挥空间，自由想象，自由探索，通过自己的兴趣爱好，展示自己的特性，开放式教学可以所有人都参与进来，畅所欲言，在学习中让学生收获自信与成功。
参考文献：
[1]李淑玲.浅析开放式教学法在小学数学教学中的应用[J].考试（教研版），2012，18（8）：48.
[2]陈刘银.开放式教学法在小學数学中的应用研究[J].好家长，2014，23（51）：38.
[3]蒋红霞.新课程标准下的小学数学开放式教学实践[J].科学咨询，2009（19）：72-73.
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