浅谈小学语文生活化的教学
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摘 要：在小学的众多学科中，语文是基础学科中的重中之重，该学科的特点为具有较强的综合性，并且与实际的生活相结合的学科，可以说生活中处处可见语文相关的知识。笔者通过对小学语文教学在现实中的意义和如何能够实现小学语文的生活化教学进行了综述。发现生化的语文教学冲破了传统教学模式的束缚，以一种全新的理念大大的提高了学生的语文素养。同时本文为语文教学的相关研究提供了理论参考依据。
关键词：小学;语文;生活化;教学;
随着时代的不断发展，社会环境也随之发生较大的改变，同时对于教育的质量也提出了更高的期望，尤其是在小学的阶段，语文是众多学科的基础，在新的课改要求下，语文的教学将会更加与现实的生活相连，并以此来增进学生思维水平的提升，为今后各个方面的发展打下良好的基础。
一、小学语文教学中实施生活化教学的作用
（一）促进小学生人文素养的提升
随着社会的不断进步，素质教育已经是教育中的重点任务之一，注重培养学生的良好素质，不仅可以提升学生的学习意识，同时还能让学生在平时养成自主学习的好习惯。开展小学语文生活化的教学实质上是对学生综合思维的一种锻炼，以实际的生活促使自身的一种人文素养的形成。传统的教学方式是对语文知识的一种机械式的灌输和机械的记忆，这样的模式对于学生的人文素养的形成是非常不利的，引入生活化的教学理念可以有效的改变目前的教学现状。因而学习语文应该以人文素养的提升为主要目的。
（二）促进学生视野的开拓
将语文的教学与学生的实际生活相联系不仅仅是一种简单的教学方法，更是一种可以让学生的学习视野开阔的有效途径。传统的语文教学方式没有很好的对学生的综合素养进行引导，致使学生对于在实际生活中的沟通与交流感到困难。所以教师应该将语文中的知识点有机的同实际生活结合，给予学生更加广阔的学习视野。比如，一些知识点可以让学生通过观察实际生活中的事物进行有效的理解，为今后在生活中的应用奠定良好的基础。
（三）能够促进学生学习潜能的激发
每个学生都是一个独立的个体，并且都有自己的长处，因此老师要对每个学生进行了解，在语文的课堂上激发学生的天性，可以让学生尽情的发挥自己的想象，哪怕是天马行空，这对于学生的发展都是由很大的好处。如果像传统的教育模式一样，将会让学生受到较大的阻碍。生活化的语文课堂中，老师可以充当任何角色，学生可以更好的感受生活化教学的乐趣，并激发处自身的潜能。
二、如何有效的实现小学语文生活化教学
（一）在实际生活中充分挖掘语文
语文本身就是综合性特别强的一门学科，因此，想要将生活中的事物与语文知识教学进行相联系，需要从生活中探索语文知识点，构建属于学生自身的语文知识体系。比如：在生活中，一名小男孩见义勇为救了一命落水的小男孩，在校方和社会对这个小男孩进行表彰的时候，教师可以以此为契机组织班级里的同学对此进行讨论，在自己能力的范围内弘扬这种见义勇为的精神，但是要保证自己的人身安全，不能盲目进行，超出自己的能力要向他人进行求助。将讨论的精彩内容以作文的形势在广播站进行相应的宣传，对小学生进行思想教育，进一步加强学生对于语言技能的应用，提高学生的探索知识的意识。
（二）为小学生创设生活化的教学情境
生活化的语文教学是需要一定的教学情境下才能完成的，需要老师为学生在课堂上创设一定的教学情境才能让学生对于学习的内容更感兴趣。这要求教师在备课的时候，要能将所要讲授的知识点进行提前的构思和规划，挖掘生活中的素材可以为生化的教学实施奠定基础，让生活化的教学融入到课堂中，让学生感受到学习知识的意义的作用，并对所学的知识有着更深的理解。比如：可以结合学校具体的情况，为学生指定一些有意义的教学实践课，为学生对知识点的理解创造一定的教学环境，激发学生对于学习的兴趣。
（三）语文作业的布置需要生活化
传统的教学模式下，教师给学生进行布置课后作业，一般都是将书本的知识进行复习，与实际的生活脱离，仅仅是对理论知识的反复复习。但在生活化的模式下，教学中的各个环节都与生活紧密相连，因此，在布置作业的时候可以布置一些长期的任务和短期的任务，长期的任务包括可以记录一种自己喜欢的植物的生长过程，短期的可以布置一些关于知识点的实际应用的课题等，让学生通过对于语文的学习感受生活的美好。
（四）指导学生学以致用，体会学习知识的乐趣
让学生将所学的知识应用到实际中，是每个教育工作者都想要达到的教学效果，如何达到这样的效果，也是每节课老师需要思考的问题。比如：在学习小蝌蚪找妈妈时，教师可以让学生到野外去观察青蛙和蝌蚪的生活習性，记录蝌蚪的运动的状态，如何在水中进行游动，观察大自然的美好，并能与同学一起分享这样美好的时刻，激发学生学习的兴趣，能够进行学以致用。
三、结论
生活化的语文教学可以有效的促进学生语文素养的形成，大大的丰富了课堂的教学内容，提高学生的学习的兴趣和效率。同时本文为语文教学的相关研究提供了理论参考依据。
参考文献：
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