您好, 访客   登录/注册

论述如何突破高中数学学习障碍

来源:用户上传      作者:李沁珊

  摘 要:高中数学作为高中教育中的一门重要学科,不仅知识难度系数增加了,学习过程也变得更加枯燥乏味了。由于高中数学的理论知识具有极强的抽象性,多数学生在学习过程中难以接受,所遇到的学习障碍难以克服并不断积累,导致其对数学学习兴趣越来越低。基于此,本文从高中数学学习障碍突破的重要性入手,通过对当前高中数学学习障碍成因进行分析,以此探究克服障碍的有效策略,旨在促进高中数学成绩的有效提高。
  关键词:高中数学; 数学学习; 学习障碍; 有效策略
  中图分类号:G633.6     文献标识码:A     文章编号:1006-3315(2019)03-005-001
   在高中学习期间,数学学习可谓是难度较大的学科之一。加之数学与物理、化学等理科科目之间的密切联系,对学生的学习思维要求甚高。如果我们不能有效突破数学学习的障碍,必定会对今后的理科科目学习带来难度。思维作为人脑对客观事物的反映,其也是事物变化的内在发展规律。作为高中数学思维,就是学生在刚性认知的基础上,通过比较、分析以及归纳等思维方式,对数学内容的概括与使用,以此实现对数学本质与规律的应用。但是基于当前数学学习而言,多数学生都存在或多或少的数学学习障碍。以下就提升学生的数学思维能力进行分析,旨在克服学习障碍,优化数学学习成果。
  一、高中数学学习障碍突破的重要性
   打破高中数学学习的思维障碍,有助于我们构建良好的数学思维,以此帮助高中生找到问题的根源所在,并对此进行针对性的改正与优化。突破障碍不仅是提升成绩的关键,同樣也是自身学习素养养成的重要标志,这是一种思维拓展延伸的表现,可以帮助我们更好的面对数学问题,并进一步强化自身的数学推演能力。
   同时,克服高中数学的学习障碍有助于提高我们对数学技巧的应用能力,将数学方法更好的用于解题当中,并借此机会与生活实际问题相结合,以此实现数学能力的提升。在克服障碍的同时,不仅是对数学知识的系统框架构建,同时也是对基础知识的复习与巩固。以高中生的视角去看待世界发展变化,在解题中感受数学的魅力与乐趣。
  二、当前高中数学学习障碍成因
  (一)缺乏端正的学习态度
   多数学生在迈入高中阶段后,沿袭了初中时期的数学学习习惯,数学思维难以快速转变,习惯依赖于老师的依赖与帮助,并未掌握学习中的主动权,这种对老师的依赖导致学生主观能动性缺失现象严重。在课堂中,教师将知识点的重难点部分进行讲解,并对思想方法予以引导指正。
   但是部分同学由于并未在课堂中保持注意力的高度集中,造成重难点知识一带而过。即使一些同学认真做好了笔记记录,后期答题中也依然会暴露出各种各样的问题。加上课后并未及时复习巩固,概念与公式并未牢牢掌握,导致事倍功半的现象发生。
  (二)缺乏正确的学习习惯
   部分学生在初中阶段数学成绩良好,因此迈入高中阶段后依然自信满满,甚至沾沾自喜,对基础知识的学习并未引起重视,只关注如何解题,却对计算过程忽略不计。这就导致学生在面对基础题型时基础能力薄弱,学习态度整体出现较浮躁的现象。
   在正规考试中,由于基础知识掌握不扎实,很容易出现简单的错误,或在计算中途发生卡顿,影响整体答题效果。高中阶段的数学学习要求学生务必夯实基础,在养成良好学习习惯的基础上,为后续学习打下坚实基础。
  (三)思维定式特征明显
   对于高中学生而言,不仅掌握了海量的数学演算技术,同时也拥有了大量的解题经验。但也正是因为如此,多数学生在做题过程中,易形成思维固定模式,难以打破常规的解题思维,从而引发自身思维定式的僵化现象,没有做到真正的活学活用。这种认知与理解方面的偏差,就会造成学习效率的低下,从而造成数学学习的障碍。
  三、克服高中数学学习障碍的有效策略
  (一)端正学习态度
   在进入高中阶段的学习生涯后,要重点养成数学思维的学习方法,以此形成良好的数学学习习惯,在课前制定好学习计划,课堂集中注意力,课后及时对重难点知识进行巩固与复习。养成独立完成作业的学习习惯,定期对自身学习情况进行总结与分析,保证知识的系统性与完整性。
   制定科学可行的学习计划有助于保证数学学习的事半功倍,明确学习目的,并合理利用课余时间,夯实数学基础的同时,提升数学思维能力,以此构建克服学习障碍的内在动力。掌握学习主动权,剖析学习中的重点与难点,定期总结自身学习情况,实现系统数学知识的完整构建,以期实现数学知识的融会贯通。
  (二)夯实数学基础
   在教师课堂讲解过程中,学生应认真听讲,并主动加强课后练习,实现知识技巧的实用性转化。加强对基础知识的系统强化与记忆,将所学知识与以往知识相串联,只有长期且努力的坚持,才能在打好基础的前提下,完成高中数学学习这一长征之路。
  (三)打破思维定式
   思维就是人脑对客观事物的反映。在高中数学的学习过程中,我们应在感性认知的基础上,通过对数据概念的比较与分析,形成符合自身学习情况的数学思维。并在既定数学思维构建的基础上,理解并掌握数学内容,针对具体问题进行具体分析,旨在实现知识的活学活用,参透数学知识的本质,提升自身认知能力与理解能力。在高中数学的学习过程中,充分认清自身的优势所在,并在课堂学习期间,遵循知识发展的阶段性特征,利用自身主观能动性,积极养成良好的学习习惯。
   综上所述,数学作为高中阶段的基础科目之一,也是高中学习的重难点所在,直接影响到今后的高考成绩。以上是我从自身角度对当前数学学习困境进行的总结与分析,力争通过对困境的克服,提高数学成绩,以此实现自身的进步。
  参考文献:
  [1]常书扬.突破高中数学学习障碍的方法分析[J]科技风,2017(3):245-245
  [2]石岳骄.浅谈如何突破高中数学学习障碍[J]新课程:中学,2017(1)
  [3]茹浩洋.高中数学学习中的障碍与对策探析[J]成才之路, 2017(3):34-34
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15015435.htm