例谈StarC云平台在未来教室课堂教学中的使用
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作者:诸顺莉
摘 要：随着信息时代技术水平的不断提升，越来越多的学校建立起了未来教室。本文主要是结合具体实践过的案例，来谈一谈教师如何在未来教室中提高课堂效率。
关键词：未来教室; StarC; 课堂; 教学; 提高效率
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）06-070-001
目前，我校的未来教室使用的是StarC3.0云端一体化学习平台，搭配学生平板“101同学派”和六块一体机侧屏，通过网络将学生平板与教师端连在一起，形成一个云教室。
一、学会利用StarC平台中的学科工具
在StarC平台中集成了几十款学科工具，这些学科工具是由专业团队研发，包括数学、物理仿真实验、化学仿真实验、地理、历史、音乐等教学工具。在遇到教材中用口述或板书难以讲解的内容时，教师可以选用相应的学科教学工具，直观地演示给学生看，以动态交互的方式，帮助学生更易理解抽象知识。同时，学生在平板上也可以使用学科工具进行自主练习和复习，加深对知识的理解，培养学生自主学习的能力。以下是对几种学科工具使用的具体介绍：
1.二维动态几何工具的使用
例如圆的教学中，学生可以运用几何工具自己画一画，感受圆的特点。在探究两圆位置关系时，借助工具，拖动A点，就能清楚地观察分析两圆内切的各种情况。运用二维动态几何工具，可以更精确、更直观地带领学生分析与学习，同时也省去了很多画圆浪费的时间，使课堂的时间得到更充分的利用，从而提高课堂的学习效率。
再例如，在研究三角形内角和为180°时，教师可以使用二维动态几何工具动态演示将三角形的三个内角和与一条直线（平角）建立起联系，让学生以更直观的感受来理解三角形的内角和为什么是180°。该工具的使用，大大增强了课堂的趣味性，也让学生更易理解了。
2.物理仿真实验工具
物理仿真实验工具是一套虚拟仿真实验软件，学生只需要将系统提供的虚拟实验仪器用鼠标拖动到实验区域，就能快速搭建出完整的实验场景，并获得真实的实验效果。该工具包括力学、电学、光学等模块，可以有效辅助甚至部分替代常规的物理实验，解决了实验条件不足，实验不便操作、观察的难题。该实验工具可以用于小学科学教学，在科学课上，需要建立的场景，那么教师可以通过物理仿真实验工具进行场景搭建，学生也可以随时地在平板上参与搭建并进行实验，使学习变得更加方便。
3.音乐学科工具
音乐学科工具包括虚拟钢琴工具、音乐可视化等工具，可以在课堂上实现乐曲弹奏、音符编辑、乐谱制作、乐理展示、视听结合教学等功能，极大地丰富了音乐教学手段。教师在教学不同的音乐课时，如果需要不同的乐器，则可以使用音乐学科工具来进行演奏，学生也可以通过该工具认识乐器，感受不同乐器发出的声音等，使音乐课的形式更加多样化，学生的学习兴趣将大大提高。
二、学会利用StarC平台中的上课功能
StarC云端一体化学习平台为课堂教学提供了很多功能，如发送截图、开始接收、拍照上传、对比观摩、多屏展示、学生投票、随机选取、学生抢答、随堂小练、随手写等。教师在课堂上需要将这些功能合理地利用起来，使其发挥良好的作用。下面我以一堂数学课《用数对确定位置》来举例说一说。
首先，本节课以猜人游戏导入，在游戏进行的过程中运用到了学生抢答、随机选人的方式挑选来猜的同学，学生在这一游戏环节表现出了极大的兴趣，新颖的形式让课堂不再单调，并且学生在自己的平板上点击抢答，和传统课堂老师判断谁是第一个举手的学生比显得更准确、更科学。在揭题以后，教师利用多屏的功能及时地将板书出示，也减少了原本课堂需要写或者贴的时间。
接下来的新授环节中，教师采用发送截图给学生，让学生根据出示的题目，在收到的截图上圈出位置，再发还给老师。老师及时地查看了学生的答案，大部分的学生圈的是正确的，教师可以给对的同学一个好评。通过这样一次反馈，老师也明确了哪些学生是掌握得比较好的，哪些学生是不太理解的。如果同学们都回答正确，那么老师的教学速度可以稍微增快，将更多的时间用在学生薄弱的难以理解的地方。
然后在引出“数对”这个概念前，先让学生小组讨论思考可以用什么方法记录位置比较快，并拍照上传。让学生投票选一选真正比较好的方法，通过激烈的讨论交流，最后引出了用“数对”来表示位置最快。然后进行小游戏，让学生再次练习用数对确定位置。这些功能穿插在教学过程中，使得教师与学生间的互动增多，反馈也更加及时了，教师可以通过同学们的讨论结果及时引导学习的方向。
最后在练习的环节，学生人手一块平板，收到截图立即填写然后上传，老师一眼就看到了同学们的作业情况，并进行了及时的讲解。新授结束后，各小组在组长的带领下利用侧屏进行训练，成绩由组长记录，这样使每一位学生在课堂中都参与了进来。
本课的教学内容虽然简单，但却包含着丰富的数学思想。教学时，教师注意将知识的学习转化为一个个富有挑战性的任务，让学生在不断经历认识冲突的过程中，建构对“数对”的理解，体会“数对”背后的朴素的数学思想。整个教学过程穿插了很多抢答、选人、发送截图、接收消息等功能，使得课堂丰富多彩，学生仿佛在边玩边学的过程中学完了本节课，达到了很好的教学效果。
StarC云端一体化学习平台着实为我们的课堂带来了很多的便利。作为教师的我们需要创新，不能只局限在传统课堂中上课。未来的教室会更加智慧，会是一个集大数据、人工智能、云计算、物联网新一代信息技术打造的实时互动、即时呈现的未来教育空间。新的技术需要更多实践，善于总结经验，懂得合理运用，才能在未来教室中提高课堂效率，才能使我们的教育走得更远。相信未来，除了让教师和学生深度体验到个性化教学所带来的教與学的变化，更能体验到虚拟增强现实技术等前沿科技与学科教学结合所带来的创新能力和综合素质能力的提升。
参考文献：
[1]周菊明.未来教室StarC平台中学科工具的应用[N]2016：302
[2]张昭理，李阳，刘海.多屏多点触控教学系统支撑下教学创新与变革[J]电化教育研究，2018（3）：82-89
[3]杨慧成.基于StarC云端一体化平台的未来教室课堂教学研究[J]中国教育技术装备，2016，（1）：5-6
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