思维导图在高职电力专业项目式教学中的应用
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作者:王瑞
摘 要：思维导图利用图文并重的技巧，把知识用相互隶属的层级图表表现出来，方便理解概念;理清关系。高职电力专业以项目式教学为主，理论与实践并重，且更突出实践。如何让学生在有限的学时掌握需要的理论知识，并灵活应用于项目的实施，是项目式教学有效的关键因素。本文分析思维导图在电力专业项目式教学中应用的优势，给出应用方法，旨在提高教学效果，提高人才培养质量。
关键词：高职; 思维导图; 项目式教学; 电力专业
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）01-165-001
思维导图作为新型笔记方式诞生于上世纪60年代，被广泛应用到学习、写作、沟通、演讲、管理等各方面。其原因就在于思维导图利用图文并重的技巧，建立起一棵“知识树”——用主题作树根，用与主题关联的小主题作树干，相关文字、图表等作枝丫，相互的逻辑关系可以清楚的表现。运用思维导图可以提高学习能力，改善思维方式，激发联想创意，更方便知识概念的理解、关系的清理、体系的构建。
高职电力专业课是电力专业的核心课程，内容涉及基本概念，操作方法，工具使用等。高职电力专业以《电力设备》《电力系统自动装置》《电力系统运行、检修》等作为专业课程，其知识容量大、相互交叉深、关系复杂，实践性强。目前，电力专业的课程都以项目式教学为主。但在实施过程中，由于有限的理论知识，使得学生知识点记忆不清，逻辑关系混乱，知识体系缺乏，无法灵活应用知识进行项目任务的实施，影响了项目化教学效果。本文利用思维导图来解决上面存在的问题，以求提高项目化教学的效果。
1.思维导图在项目教学中的优势
项目式教学法作为职业教育最重要的教学方法，其步骤一般为：确定项目任务、制订项目计划、实施工作步骤、任务评估检查、结果应用。在高职电力专业课程项目式教学中使用思维导图具有以下优势：
（1）思维导图内容的图像化适合高职学生的学习思维
高职学生由于其学习习惯、方法等原因，形象思维能力强，对视頻、图形等资源敏感且兴趣高。思维导图充分利用图文，把各级主题的关系图表呈现出来，符合高职学生的思维特点。
（2）思维导图知识的逻辑性适合项目式教学知识体系的建立
项目式教学需要丰富的理论支撑，以便灵活运用。具有完整的学科知识体系是灵活应用的关键。运用思维导图，按知识模块进行思维导图的绘制，有利于帮助学生从整体上把握学科重点，将多个知识点利用逻辑关系搭建在一起，能快速进行知识整合，形成知识体系，从而提高学习、记忆效率。
（3）思维导图使用的便捷性适合项目式教学的实施
思维导图软件在安装、学习、使用过程中简单高效。具有基本电脑操作技能即可绘制思维导图。而且软件里提供大量模板，调用灵活，实施快速。作为项目式教学实践更重要的现状，思维导图使用的便捷性更适合项目式教学的需要。
2.思维导图在项目教学中的利用方法
根据项目式教学的要求及特点，思维导图作为工具主要应用在以下几方面：
（1）项目知识体系的构建
项目式教学以理论知识为基础，将其应用于工程实践。电力专业课程的知识点及其相互关系可以通过思维导图的方式化零散为整体，化“厚书”为“薄书”，化部分为系统，构建课程知识体系。并且通过教师引导，学生绘制的过程，让学生对专业课程知识进行了回顾、总结、分类，并理清知识点相互的逻辑关系，大大提高学习效率。
（2）项目计划的制订
根据项目任务，可以引导学生利用思维导图制定项目工作计划：先确定项目任务;在思维导图第一层写上做该任务需要考虑的各种因素，如目标、条件、进度等;在因素下面的层级，写上可供解决的方案;在方案下面的层级，写出解决方案的利弊分析;对解决方案的利弊进行打分，得分多者即为最优解决方案;用标红的方式确定最优项目计划。
（3）项目实施的跟踪
利用思维导图对正在实施的教学项目进行跟踪，内容涉及实施的步骤、方法、工具、资源、场地、团队各种要素，并为各种要素的实际占比打分。在实施过程中，注意落实计划，不要随意改变原计划。如果确实需要，则先在计划中做更改并确定最优方式。跟踪实施过程，可以实时查看项目进展状况，及时处理突发问题，让任务实施顺畅，不为无关任务浪费有限学时。
（4）项目的检查评估
任务的评估与检查分为自我检查和教师检查。学生利用思维导图进行自我检查：查看任务目标是否实现，效果如何，什么因素影响项目的实施，如何影响，如何解决以及在今后如何规避等。
3.思维导图在项目教学使用中的注意事项
思维导图在项目教学中是作为工具被使用，课堂主体依旧是专业基本知识与操作技能。项目式教学的实施应以学生为主、知识为主、技能为主。思维导图只是帮助知识学习、系统构建、计划制定、项目跟踪、项目总结的工具，是帮助学生理清思路，理清问题，总结反思的记录工具，它可以提高效率，并让学生的思维过程留下痕迹，从而方便学生不断改进和完善的思考方式，提高解决问题的能力。
4.结语
思维导图是有效的图形思维工具，将其与项目式教学相结合，将有效提高项目式教学效果，提高学生思维能力，吻合高职电力专业人才培养需求。
参考文献：
[1]丁曼.浅谈思维导图在《电气测量技术》课程教学中的应用[J]教育教学论坛，2018（7）
[2]舒双宝.思维导图在控制技术与系统课程教学中的研究与实践[J]中国现代教育装备，2018（6）
[3]郑珠云.引入思维导图完善项目教学法[J]台州学院学报，2013（4）
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