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小学语文教学自主高效课堂建构理论探讨

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  摘 要:本文主要以小学语文教学自主高效课堂建构理论为重点进行阐述,以自主高效课堂教学理论的重要性为主要依据,从构建轻松愉快的学习氛围、注重教学模式的创新两个方面进行研究分析,其目的在于促进小学语文教学自主高效课堂更好的构建,进而提升小学语文教学质量与效率,推动小学生更加全面的进步与发展。
  关键词:小学语文;语文教学;自主高效课堂;课堂建构
  引言:
   新课程标准的不断改革与创新,教师在此过程中,逐渐认识到课堂教学改革所具有的重要性。在课堂教学中,最为主要的任务就是在开展教学活动的过程中,能够促进学生更加全面的进步与发展,帮助学生积累更加丰富的精神财富。教师在引导学生获取知识以及内化知识的过程中,需要注重知识的获取能够充分符合学生的认知规律,并且还能够对已经获取的知识进行自主的建构,突出学生在课堂活动中的主体地位,进而促进高效课堂质量的合理提升,充分发挥出学生的主体作用,保障学习效果得到有效提高,挖掘学生内心的潜质,从而有效提高高效课堂的教学质量与效率。
  一、小学语文教学自主高效课堂建构的重要性
  经过长时间的发展,我国已经形成了自己的文化基础以及独特的教育传统,不论是任何的学习方式以及学习理论,都要能够充分的适应我国教育文化传统,并且充分我国社会的发展需求,进而才能够健康长远的发展进步[1]。因此,在小学语文教学课堂中,就需要注重教学模式的创新优化,突出学生在课堂中的主体地位,从而有效激发学生的学习兴趣,为建构自主高效课堂奠定良好基础,进而促进小学语文教学质量与效率能够有效提高。
  二、小学语文教学自主高效课堂建构的对策
  (一)构建轻松愉快的学习氛围
  在开展小学语文课堂教学活动的过程中,如果课堂学习氛围较为浓厚,那么班级内所有的学生都会被学习的氛围所感染,而且教师也会被这种激情所感染,进而为构建自主高效的课堂活动奠定基础。同时,在课堂活动中,教师还可以通过有效的方法向学生更好的展示自己,从课堂刚开始的向老师问候,就锻炼学生充满激情。一般情况下来讲,课堂前的教师问候能够对教师的教学激情产生十分重要的影响,能够向教师直观的传达学生精神状态。教师能够从问候中发现学生的问题,并且及时將其解决,从而促使课堂学习氛围更加的浓厚[2]。另外,教师还需要加强同学生之间的互动交流,并且在此过程中,进行准确的指导,引导学生学会正确科学的学习方法,为提升语文教学效果奠定良好基础。同时,教师还需要采用恰当的肢体语言,同学生之间进行沟通交流,从学生的表情中发现学生对学习的态度,使得教师能够有针对性的同学生进行沟通。并且,在语文课堂教学中,教师还需要注意拉近同学生之间的关系,为更好的完成教学任务奠定良好基础,同时能够促进学生更加全面的进步与发展。
  (二)注重教学模式的创新
  随着新课程标准的不断改革实施,小学语文教师逐渐注重小学语文教学方法的改革,对于相对较为单一且落后的语文教学方法,进行了创新与改革,在小学语文课堂教学中,教师可以适当的采用小组交流合作的方法、多媒体教学等先进的教学方法,促进课堂趣味性的增加,激发小学生的学习兴趣,突出学生在课堂中的主体地位,从而有效提高小学语文教学质量与效率的合理提升。例如:在《地震中的父与子》这一课的学习中,教师就可以选择小组合作学习的方法,让学生按小组有感情的朗读课文。与此同时,教师还需要引导学生对课文中的真实情感进行深层次的探究分析,让学生分小组讨论学习。另外,教师还需要对小组学习的情况进行总结归纳,有针对性的对学生提出的问题进行解决,从而使得学生能够更好的了解掌握课文知识内容。
  在此过程中,教师不能够使用知识灌输的方法,而是需要在课堂教学中留够充足的时间,让学生通过交流合作,对知识进行合理的建构,在此阶段,不仅能够让学生完成思维与意识的碰撞,还利于教师更好的完成教学任务,同时促进学生创新能力的合理提升,为学生的全面进步与发展奠定良好基础[3]。例如:在学习《珍珠鸟》这一课中,教师就可以合理的应用多媒体教学方法,通过多媒体的技术与设备,更好的对文章内容进行讲解,将抽象的知识内容生动形象的展示给学生,促进教学质量与效率的合理提升。
  结束语:
  在小学语文课堂教学中,构建自主高效课堂,是现代教育发展的必然,能够促进小学语文教学更好的发展进步,推动小学生的全面发展。因此,在此过程中,教师就需要注重对教学模式以及方法进行合理的改善,并且在不断的实践教学过程中,采用更加先进合理的教学方法,为构建自主高效的语文课堂奠定良好基础,促进小学语文教学质量与效率得到更好的提升。
  参考文献:
  [1]周桂香. "微"中见大:让微课成就小学语文高效课堂[J]. 中国教师, 2017(12).
  [2]陈朝霞. 构建小学语文高效课堂的有效策略[J]. 新课程(小学), 2017(4).
  [3]刘海峰. 小学语文高效课堂教学模式的教学原则初探[J]. 情感读本, 2017(2):44-44.
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