互动教学在小学数学教学中的应用探讨
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作者:王晓燕
摘 要：随着新课程标准的推行，传统教育模式弊端逐渐显现出来，对我国教育事业的发展极为不利。在新形势下如何发展小学数学教学成为教师有待思考的问题，小学数学作为小学阶段的重要学科，旨在培养学生的数学思维，对素质教育的发展起到有效的推动作用。对小学数学教学中互动教学的实际应用展开分析。
关键词：互动教学；小学数学教学；应用对策
互动教学实际上是指教师与学生、学生与学生间的沟通与互动，通过师生讨论来达到解决问题的目的，这对学生综合素质的提高大有裨益。基于传统教学模式下，学生在学习中的主体地位无法体现，导致课堂氛围枯燥无趣，教学效率难以提高，据此对传统教学模式进行创新改变便显得尤为重要。笔者将分别从在小学数学教学中互动教学实施的必要性分析、促进互动教学在小学数学教学中应用的有效对策两个方面进行阐述，为小学数学教学的开展提供科学指导。
一、在小学数学教学中互动教学实施的必要性分析
就目前来看我国小学数学教学实施现状不容乐观，主要表现为以教师为中心，“灌输式”教学，学生被动学习，思维能力受限，学生和教师、学生和学生缺乏沟通，思维的火花得不到碰撞，得不到积极参与活动的机会。在传统课堂教学模式下，教师仅仅通过书本对数学知识进行讲述，无法帮助学生深入理解知识，长此以往，学生便会对数学教学失去兴趣，因此形成了压抑的课堂气氛。另外，在数学课堂教学中，部分教师未将信息网络技术引用到数学教学中，导致教学质量大受影响。实际上数学学科具有较强的逻辑性，对学生逻辑思维要求较高，如若不对传统教学模式进行创新便无法让学生真正爱上学习。
随着信息时代的来临，人们的思想观念受到了巨大的冲击，教育行业为了顺应时代发展趋势，跟上发展脚步，还应将有效的技术运用其中，积极构建互动课堂，为小学数学教学高效课堂的构建给予科学指导。
二、促进互动教学在小学数学教学中应用的有效对策
综上笔者对互动教学实施的必要性进行了分析，为了进一步发挥互动教学的作用，还应采取有效的教学手段，对良好的学习氛围进行营造、对教学环节充分优化、充分激发学生学习兴趣、善于课堂提问、对教师明确定位，详情如下：
（一）对良好的学习氛围进行营造
良好的学习氛围对小学数学课堂教学的开展起到直接影响，因此，在数学课堂教学中教师应采取有效手段来营造和谐的学习氛围。在数学教学中教师可采用分组讨论，加强学生之间的合作沟通，对于学生提出的问题适当引导，拉近与学生的关系，通过这一手段能提升学生自主学习能力。
举个例子：教师在对“利息计算”这一问题教学中，为了帮助学生掌握这一章节内容，教师可从实际生活入手，拉近与学生的距离，提高学生的学习积极性，利用实际例题让学生对本金与利息进行计算，在这种情况下可加深学生对利息计算方式的了解。
（二）对教学环节充分优化
为了使传统教学模式得到转变，教师还应对各个教学环节大力优化，让学生成为学习的主导者、探索者，在教学中教师应适当设置数学问题，并引导学生进行思考，如若学生实在不会解答，教师可帮助学生一起克服难题，这对学生思维能力的提高十分有益。
（三）充分激发学生学习兴趣
小学阶段的学生年龄小，注意力无法长时间集中，对数学学习的开展十分不利。为了激发学生学习兴趣，教师还应采取有效手段不断激发，提高学生的学习积极性。在這种情况下教师应对传统教学模式不断创新，对教学内容加以丰富，让学生成为学习的主人。举个例子：教师在对《图形的变换》这一章节进行讲述时，可将多媒体技术运用其中，通过多媒体教学将各种图形展现在学生眼前，通过多媒体技术的应用可有效集中学生的注意力，使课堂教学质量进一步提高。
另外，多媒体技术的应用还可大量节约教学时间，对学生思维发展起到有效的促进作用。
（四）善于课堂提问
对于互动教学模式而言，交流沟通是最为基础的，也是实现互动教学的关键，因此在小学数学教学中教师应与学生积极互动，在数学课堂教学中教师应对教学问题合理设置，引导学生积极思考，使枯燥的教学氛围更加有趣。举个例子：教师在对分数这一章节进行讲述时，可提前设置相关问题，如：分数是什么？在你们的生活中运用过分数知识吗？教师引导学生从实际生活去思考问题，加强新旧知识的联系，确保知识更好地运用，促使学生融会贯通。在学生理解分数概念后，还应对分数的性质进行探讨，联系实际生活来帮助学生掌握相关知识，例如：乐曲节拍便采用分数形式来表示。通过这一手段可帮助学生更好地理解知识。
（五）对教师明确定位
在数学教学中教师占据着重要位置，因此对教师定位明确是确保后续教学工作实施的关键。首先教师应给予学生足够的尊重，对学生内在需求加以重视，例如：学生对哪种问题有兴趣？哪些问题是学生的薄弱环节等，在学生需求上建立探究目标，使学生成为学习的主人。此外，教师应对交流与反思过程加以调控，避免对学生思考过程过度干预，提高交流活动的有效性。
数学教学作为小学阶段的必修学科，是许多学生的薄弱环节，如若不打好基础便会影响其后续学习的开展。据此教师在课堂教学中应采取更多实施手段，营造良好的学习氛围，充分优化教学环节，合理设置课堂问题，促进素质教育更好地发展，从而实现教学目标。
参考文献：
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[2]陈军玲.互动教学在小学数学高年级教学中的应用探讨[J].华夏教师，2019（1）：63-64.
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