阳光课间活力校园
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作者:巴鑫
摘 要：随着素质改革的不断推动和深入，学生的身心健康问题越来越受到学校和家长的关注。劳逸结合、张弛有度，拥有科学合理的教学和学习理念，是素质教育提出的更高要求。教育领域提倡有效开展阳光体育大课间的活动，期望增强学生身体素质，使学生获得良性的发展。就小学生大课间开展阳光体育活动提出了几点思考和想法，以供其他教育同仁参考，希冀能对此问题起到抛砖引玉的效果。
关键词：小学体育；阳光课间；有效开展；活动
目前，教育部大力倡导“每天一小时的阳光体育运动”的教育理念，这一重要举措不但成为小学体育教学的重要内容，也是切实贯彻素质教育的有效措施。笔者基于当前学校大课间活动的实际状况，对有效开展阳光体育大课间活动进行了深入研究和探析，提出了几条浅显的建议，希冀助力阳光体育大课间活动的有效组织和开展。
一、目前开展阳光课间活动存在的问题及不足
1.受到應试观的不良影响
大课间活动给学生展现自我构建了有利平台，可以让学生的特长和技能充分地应用和发挥，从而提高学生参与的积极性和热情，使他们获得综合能力的发展。然而，学校和教师长期受到应试观的不良影响，一味地追求升学率，将此作为教学的指挥棒，教师时常占用大课间的有限时间用于知识补习，减少了学生的课间活动时间，这样使得学生缺乏更多的机会参与课间活动，从而降低了学生的活动量。这种单一的应试观为导向，对学生的身心健康发展不利，也影响了他们的全面发展。
2.部分教师缺乏工作积极性
体育教师作为开展体育工作的引导者、协作者和组织者，他们对阳光课间活动的态度直接影响着其有效的开展，也对学生起着潜移默化的影响。然而，由于教师绩效工资体制还存在着诸多不完善的地方，在一定程度上影响了部分体育教师的工作热情，导致他们通常以完成课堂教学任务为主，至于课余活动和大课间活动都敷衍了事，流于形式，不能使大课间活动发挥其有效作用。
二、有效开展阳光体育大课间活动的策略研究与分析
1.阳光体育大课间活动要以生为本
素质教育改革的宗旨是以人为本。所以教师要改变传统教学观，不仅仅要营造和谐、融洽和民主的活动氛围，还要满足学生的内心需要，在活动中凸显学生的主体地位，有效培养其特长爱好，挖掘学生的潜力，使他们能够充分展现自我。教师要注意的是开展活动时能够兼顾到每位学生，使其得到身体锻炼的机会。此外，学校教师作为教学的合作者，也要积极地参与到大课间活动中，融入学生中，并带动和激励学生积极参与锻炼，使学生在活动中获得收益，充分发挥他们的主观能动性，发展良好的个性。
2.阳光体育大课间活动丰富多样化
在传统应试教育观念的影响下，教师擅长灌输式教学模式，为了追求优异的成绩，尽可能地向学生教授应试知识。这种单一化的教学评价方式，使课堂教学陷入枯燥沉闷之中，不但学生每天需要完成大量的作业，增加了课业负担，使他们幼小的心灵苦不堪言，而且影响了小学生全面综合能力的发展。阳光体育大课间活动的有效开展有效改变传统教学的负面影响，不但重视学生的文化素质，同时关注培养多方面的兴趣和综合素养。为了使阳光体育大课间活动更有成效地开展，教师可以使课间活动丰富多彩。例如，开展学生喜闻乐见的武术操和古诗文韵律操，刚劲有力的规范动作不仅使学生锻炼了身体，还培养了学生昂扬的斗志。此外，教师也可引领学生以诵、咏、演、吟的方式，将优秀传统文化铿锵有力地展现出来，使学生拓宽了知识面，提高了文学素养。爱玩是小学生的天性，教师还可以适时地开展自由活动，让这些富有童心的精灵在绿茵场上尽情展现自我，笔者发现孩子们有的跳皮筋、踢毽子，还有的跳绳，沉浸在一片欢乐之中。
3.阳光体育大课间活动要持之以恒
我们知道，无论是学习文化知识还是体育锻炼，都需要以持之以恒的态度坚持，才会达到良好的效果。素质教育倡导的阳光大课间体育活动不是以学校评比和应付任务为目的，而是一项需要长期贯彻执行的重要教学活动。其目的在于让学生增强健康理念，使他们身心健康发展，培养其广泛的兴趣爱好，全面塑造良好的个性，使“我运动，我快乐，我健康”的锻炼理念根植于内心，提升健康意识，使健康成为一生追求的目标。因此，教师开展阳光体育大课间不能三天打鱼，两天晒网，应该以持之以恒的态度坚持开展下去，而且保证其活动质量。
三、结束语
综上所述，阳光大课间活动向学生传递“每天阳光运动一小时”的健康观念，让其内化为自身的生活方式，使学生受益终身。在开展阳光大课间活动时，教师可以采取多样化的活动形式，要勇于开拓，丰富小学生的学习生活，让他们充分感受到学习生活的充实和快乐，强健其体魄，彰显积极向上健康的精神风貌，为学生的校园生活注入生机活力。
参考文献：
[1]牟剋蓉.试论有效推进“大课间”阳光体育活动的策略[J]. 商，2015（6）：281-282.
[2]吴素贞.影响体育大课间活动有效开展的因素分析和对策探讨[J].青少年体育，2017（3）：82-83.
编辑 张佳琪
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