初中班主任班级管理质量提升路径探索
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作者:王青莲
摘 要：在一个班集体里面班主任是大家长，班主任扮演着重要的角色，而且班级管理的任务非常大，班主任的日常工作比较繁琐。班主任老师在平时进行班级管理的过程中，要和学生建立好良好的关系，保持和学生的沟通和交流，而且还要根据学校的安排完成自己的教学任务。
关键词：班主任；班级；管理质量
班主任老师是学生人生道路上的指引者，所以班主任老师还要负责学生的德育，培养学生形成正确的世界观和价值观。通过有效的班级管理方式，能够很大程度上提高学生的管理意识，让学生参与到班级管理过程中，激励学生改正自己身上的缺点，调整自己的行为。让学生知道自己上学的目的，在学习的过程中更加主动学习，从而提升学习的效果。
一、利用创新手段，提高班级管理质量
现在科学技术不断进步，班主任老师在班级管理的过程中不断学习，提高自己的管理水平，可以充分利用先进的计算机网络技术到班级的管理过程中，不断丰富自己的管理方式，扩展新的思路，适应社会发展的要求，给班级管理注入新的活力。也只有这样班主任老师才能够主动去迎合学生，让学生愿意在班集体生活，愿意被班主任老师管理，而不是被动接受班主任老师的管理。而且班主任老师可以充分利用先进的技术，加强和学生的沟通和交流，激励学生参与到班级管理中，让学生能够关心班集体，提高学生积极性，提高学生的学习能力和责任意识，促进学生的综合能力的发展。新时期班主任老师也要不断学习，学会用创新的办法进行班级管理，比如说班主任老师可以充分利用信息技术完善同学的基本资料，通过软件详细记录学生的信息，另外老师也要不断去整理学生的学习情况和学生的表现。班主任老师要不停地更新信息，坚持记录，在坚持的过程中找到更好的方法。这种方式能够达到事半功倍的效果，隔一段时间以后，班主任老师就要及时总结。利用这种方式能够直观地看到学生的个性情况，总结出学生的心理特点，把握学生的生活和学习特点，发现问题及时帮助学生解决问题。
二、不断反思，提高中学班级管理的质量
班级管理工作是繁琐的，对班主任的要求也非常高，所以班主任老师对班级的管理质量取决于班主任自身的管理能力，班主任老師要不断总结，不断学习，在班级管理的过程中，摸索出一条适合本班级学生特点的管理道路。新时期班主任老师也要与时俱进，不断学习先进的管理理念，采用适合的管理方式。现在的学生见过很多新鲜的事物，如果班主任老师采用传统的管理方式，会让他们觉得班级死气沉沉的，对学习毫无兴趣。班级管理并不一定是要死气沉沉，所以班主任老师也要转变自己的观念，不断反思，不断总结，针对现在学生的特点，创造出一套鲜明活泼的管理方式，让学生热爱班集体，能够自觉去遵守班级的规章和制度，在班集体生活的过程中，能够约束自己的行为，主动去学习提升自己。班主任老师要不断丰富自己的教学经验，跟随时代的潮流，增强班级管理的水平，提升班级管理的能力。这就要求班主任知道自己在管理方式上存在哪些弊端和不足。首先要进行自我反省，找到班级管理过程中存在的问题。班主任老师也要能够俯下身去和学生交流，问问学生自己在班级管理的过程中哪些方式是学生喜欢的，哪些方式是学生不喜欢的，通过向学生和家长了解情况，及时更改自己的班级管理策略，针对具体情况制定出一套切实可行的班级管理方式，这样才能够达到自省的效果。
三、加强沟通和交流，提高班级管理的质量
班主任老师要想做好班级管理的工作，一定要加强和学生之间的沟通，和学生建立良好的关系，班主任老师要能够放下架子，积极主动地和学生沟通，只有这样才能够了解学生的思想，知道学生的心里所想，了解学生生活和学习上的需求，帮助学生解决问题，只有这样才能够提高班主任的公信力，提高班主任管理班级的水平，给学生营造出一个轻松、和谐、温暖的氛围，让学生喜欢在班集体生活。
班主任老师除了可以利用先进的信息技术手段加强和学生的沟通以外，也可以和学生积极讨论，利用班会的形式让同学们畅所欲言，就同学们在学习和生活上的问题进行探讨，增强学生和学生之间的联系。班主任老师也可以建立不断完善的组织机构，选举班级的班干部，并且给每一个同学表现的机会，让每一个同学都有适合自己的岗位，这样同学之间能够相互制约，利用这种方式也能够加强班主任对同学们的了解，提升班级的管理质量。
四、让学生参与到班级的日常事务管理中
一个班级所有的同学构成了班级，班级并不是班主任老师一个人的班级，所以班主任老师要让同学们参与到班级的管理工作中。只有这样才能够提高同学们的主人翁意识，从而也能够提高同学的自我管理意识。班级的事情和每一个人都相关，比如说老师可以从早操晨会的考勤管理开始，统计班级学生的情况，根据具体的事物，结合同学们的性格特点来分工。在班级管理的过程中，老师要鼓励和肯定学生的表现。定期召开班会，总结班级管理工作的进展。在班级管理过程中，班主任老师要适当放手，给学生一定的权利，让学生有机会表现自己。另外班主任老师要站在一定的高度引导，不要过分干预，这样能够让学生喜欢上班级管理。
总而言之，班级管理并不是一帆风顺的，在班级管理的过程中，需要班主任老师不断去学习，不断去挖掘，找到适应本班级管理的办法，班主任要不断和学生沟通让学生参与到班级管理中，体现每一个学生的主人翁意识，促进学生的自我管理。
参考文献：
[1]高变琴.浅谈小学班主任的管理艺术[J].青少年日记（教育教学研究），2017（S1）：126-127.
[2]车新华.班主任管理艺术浅探[J].中华少年，2017（29）：228.
编辑 刘瑞彬
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