提高小学班级管理质量，塑造班主任人格魅力
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摘 要：班主任作为小学班级管理的核心参与者，他的一举一动、一言一行都会对班级的管理工作带来深刻的影响。因此为提高小学班级的管理质量，班主任教师应努力提高自己的综合管理能力，加强自己的师德建设，充分尊重学生的主体地位，塑造高尚的人格魅力。
关键词：小学阶段;班级管理工作;班主任;人格魅力
班主任教师与普通教师最大的区别就是，班主任教师参与班级管理工作，是班级管理事务的决策者之一，可以说，班主任教师的人格影响着班级班风的建设。同时，班主任教师也是学生接触最多，对学生影响最大的教师，班主任的一言一行、一举一动都影响着班级里的每位学生。因此班主任个人的人格道德修养对班集体的建设起着举足轻重的作用。
一、塑造班主任人格魅力在班级管理中的作用
1.爱的教育是班主任工作的基础，是班级建设的前提
班主任工作从本质上来说是对人的管理工作，在管理学生的过程中，感情投资是不可缺少的。班主任要主动关心、爱护班里的每一位学生，将每一位学生都视为自己的孩子，对有生活困难或学习困难的学生要给予更多的关注。教师在关爱学生的过程中，通过言传身教向学生传递着爱的教育，使学生懂得爱集体、爱教师、爱同学，从而形成一种良好的班风和班级凝聚力。因此，以爱为基础的班集体才是坚不可摧的。
2.班主任教师尊重学生在班级管理中的主体地位是班级建设的关键
现阶段的班级管理理念提倡学生处于班级管理的主体地位，提倡学生实施自主管理，因此，班主任教师应该摒弃传统的班级管理理念，尊重学生在班级管理工作中的主体地位，将班级事务的决策权放给学生，使学生自主制定规章制度，自主遵守班级制度，以主人翁的姿态参与到班级管理的工作中，只有这样才有利于民主、平等、和谐的班级氛围的建立。
3.班主任教师的以身作则为班级建设提供了有力的保证
“教师是人类灵魂的塑造者”，班主任教师的以身作则对班级管理起着非常重要的影响。通过班主任的身先示范，会为学生树立榜样，而榜样的教育作用是任何的道德说教都无法比拟的。因此在班级管理工作中，班主任的为人师表会使学生受到潜移默化的教育，为良好的班级建设提供有力的保证。
二、提高班主任人格修养与管理素养，提高班级管理的质量
笔者认为在日常的班级管理过程中，很多班主任教师都已经意识到自己独特的人格魅力对班级管理的重要影响，因此，也在管理实践中努力提高自己的人格修养与管理素养，提高班级管理的质量。
1.应努力提高个人修养
个人修养主要是指个人认识、情感、意志、信念、言行和习惯的修炼与涵养。它具有一种无形的力量，支配和制约着我们的行为。而个人修养也会随着时代及职业的不同，有着不同的具体表现，作为班主任来说，个人修养主要表现为高尚的师德建设、广阔的知识面、完善的教学素养等多個方面。班主任只有不断地完善自身才能以身作则，为学生起到表率作用，使学生从心里由衷地佩服班主任，从而树立起在学生中间的威信，方便班级管理工作的开展。
2.应尽量完善自己的管理素养
班主任教师参与班级管理工作，就要具备完善的管理素养，管理素养是一种综合管理能力的集中表现，既要求班主任有管理能力、组织协调能力，还要有与人沟通的能力、处理人际关系的能力和良好的调节心态的能力。因此班主任教师应该努力提高自己这些方面的能力，尽量完善自己的人格与素养。只有这样才能为学生树立一个专业、成熟的班主任形象，使学生在班主任的带领下，建设一个和谐、民主的班集体。
3.应及时转变观念，建立和谐的师生关系
随着课程改革的不断深入，很多新的教学与管理的理念被教育专家提出，班主任教师要注重学习，及时更新自己的知识体系与管理观念，用最新的理念管理班级，以开放的心态引领学生。
另外，和谐的师生关系是班主任教师进行班级管理工作的动力源泉。教师只有在日常的班级管理中充分尊重学生的平等地位，让学生主动参与到班级管理的各项事务中去，并尊重学生的意见与建议，只有这样才能与学生形成亦师亦友的关系，形成和谐的师生关系。
三、结语
总之，班主任的个人魅力是管理班级的重要砝码，高尚的师德会让学生心悦诚服，专业的知识体系与完善的综合管理能力会使班级向着更加积极健康的方向发展，和谐的师生关系能使学生更加配合班主任的各项工作。同时班主任的个人魅力对学生有着潜移默化的影响，使学生的人格养成受到积极的影响，从而形成健康、向上的人格倾向，受益终身。
参考文献：
[1]牛玉梅.浅谈如何提高小学班主任的班级管理质量[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2016（4）.
[2]次仁央珍.浅谈提高小学班主任管理能力的有效途径[J]. 新课程（上），2013（4）.
作者简介：颜晓妤（1982.10—），女，汉族，甘肃人，本科，研究方向：班主任工作，班级管理。
编辑 冯志强
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