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浅议农村中小学课堂教学的分层策略

来源:用户上传      作者:曹斌锋

  摘 要:分层教学就是根据学生的不同发展水平和发展速度,确立相应的教学层次,以适应学生最近发展区和最佳发展期的教学。分层教学策略一般可以分为学生分层、目标分层、课程分层、作业分层和评价分层等几个方面。
  关键词:分层教学;发展水平;发展速度
  我校在分层教学方面做过很多尝试,但总体仍处于摸索阶段。那么怎样在具体的课堂教学中实施分层教学呢?以下是我的一些想法。
  一、学生分层
  每位学生的学习能力都有所不同。在教学之初,我们首先要通过各种渠道,尽快掌握每个学生的学习情况。掌握了学生基本资料之后,教师可以根据学生的学习能力来进行分班教学,或者在相同班级内开展分组教学。把不同层次的学生分组,每一组内的学生名单记在备课本上。另外特别重要的一点是,老师要能叫出班上的每一个学生的名字,听课中发现,当学生举手发言时,老师却叫不出学生的名字,显得很尴尬,打击了学生积极性,使师生不能很好地交流互动,影响了课堂效果。而根据学生的学习情况,可以允许学生在不同层次的班级间流动学习,这样更激励了学生的学习热情。值得注意的是,在教學中学生是主体,不仅要提升学习成绩,也应找到自己的爱好,发挥自己的个性特长,在实施分层教学时,我们要尊重学生的人格和各种爱好。同时,教师要坚持以学生为本的原则,鼓励并支持对待每个学生的发展,树立学生之间只有差异没有优劣的观念。
  二、目标分层
  在教学中,我们要从学生的具体学习情况出发,积极开展各种教学活动,让学生参与进来,同时合理制订不同层次的教学目标。改变传统的“统一的纲性”标准,对那些基础差的学生,要实施先基础后发展,循序渐进的教学方法,将教材与练习册上的题目划成不同层次,让学生根据实际情况去完成。对学生的分层要求,不能只是从做题量上去区分,也应该从题目的难度和综合度上区分,对那些难度较大的题目,不做特殊的要求,对接受能力差点的学生,不要立即要求他们做综合的题目,他们能做综合题里的一两个问题就可以了。另外,切忌在教学中犯急于求成的错误,因为那样不但提高不了教学效率,反而会丧失学生的学习信心。
  三、课程分层
  每位学生学习的接受能力也有所不同。我们根据课程难易程度分为不同层次,让学生根据自己的能力、发展水平和自我要求等因素选择不同的课程层次,还可以开展流动的“走班制”。这种课程分层更能有效发展自我潜力。在分层次教学时,教师要从备课阶段做起,将教学时间、教学要求、教学方法等各个环节都要进行充分考虑。针对不同层次的学生设计不同的教学方法。对于相同的知识点,学生层次不同,就要整理出不同的提问方向,尤其是在讲解例题、巩固练习方面。在具体的教学中,要根据课堂上的情况,随时做好调控,将因材施教自然地融入各个教学环节之中。
  四、作业分层
  在练习教学中,针对学生的差异,作业往往可分为三个层次:第一层是最基础型作业,面向全体学生;第二层是拓展型作业,面向大部分学生;第三层是提高型作业,这部分作业主要面向少数学有余力的学生。同时,可以改变布置作业的方式,以“推荐”作业为主,以教师布置改为学生自编,实行弹性作业制度、学生互帮制度等。在批改学生作业的时候,要根据不同情况,采取不同的批改方式。批改作业,大体有以下几种方法:一是利用自习课或课后时间,当着学生的面批改,发现问题,立即纠正;二是学生之间交换批改,让学生发现同学的作业问题,从而加深对所学知识的掌握;三是通过老师的讲解让学生自己批改作业,发现典型的问题,可以集体讨论纠正。
  五、评价分层
  对学生进行考查与评价,目的在于促进学生更好地学习。传统的评判标准,只是通过考卷分数来评断学生的学习好坏。为了考查学生的学习能力及促进学生学习激情,教师应采取多种形式进行考查,如平时课堂中的表现、课下完成作业情况、是否善于发现问题并解决问题、是否积极参与学校组织活动等多方面对学生进行考查和评价,并且根据不同层次学生的学习目标,以横向评价变为纵向评价,同时教师也要采用不同层次的评价标准,关注不同层次的学生的学习状态,既要整理出整体的平均分数和通过率、优秀率,也要开展分层评估,计算出不同层次的平均分。通过多方面的考查与评价,让每个学生更全面地认识自己。我们不是为了别人学习,而是为了让明天的自己更加出色才努力的。让学生学会肯定自己的每一次进步,树立学生学习的信心,让学生体验到学习的喜悦。
  总之,分层教学是协助学生认识自己的学习方式,明白自己在学习中的强项和不足,把握自己的发展水平和程度,是为学生创设不同的情境,让学生积极主动地发展。分层教学现在还存在很多难点,还需要我们教师一起共同努力,才能发展每一个学生的潜能。
  参考文献:
  [1]黄忠敬.什么是适合学生的教学[J].当代教育与文化,2012,4(5):35-38.
  [2]黄忠敬.分层教学为学生提供不同的“支架”[N].中国教育报,2013-01-04(006).
  [3]黄锭佳.试论分层教学模式在小学语文课堂教学中的应用[J].考试周刊,2018(10):48.
  编辑 冯志强
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