元素性音乐教育在农村中小学课堂的践行策略

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　　摘要：元素性音乐教育采用了一种回归自然，以感知入手的方法来实施相关的教学，也被人们称之为奥尔夫教学法。在这种教学模式当中，并不是采用使学生感到烦躁的纯理论开展学习，而是要学生能够参与到课堂当中，真正活跃起来。本文主要立足农村中小学课堂的现状，对如何践行元素性音乐教育进行了探讨，提出相关的教学策略，为一线的农村音乐教学提供理论方面的支持。
　　关键词：农村;中小学课堂;元素性音乐教育
　　在农村中小学教学开展的过程当中，音乐被人们认为是一个不重要的学科，之所以出现音乐，被学校当成可有可无的现象，主要的原因是因为教师没有能够准确挖掘音乐中的元素，最终导致学生学习音乐的热情没有得到有效的激发，课堂的氛围活跃，效果不突出，难以提升学生的乐理知识，增强学生在理解和表达方面的能力。如何在中小学的教学当中，适当加强人们对音乐的基本感受和体验，使得中小学的音乐教育改革和创新得到有效的实现，是每一个教师要重点思考的问题。
　　一、元素性音乐教育的概述
　　元素性音乐指的是构成音乐艺术最基本的成分，这些成分有音色和音高，同时还有节奏和节拍等等，包括力量和速度都是其中的组成因素。元素性音乐教育主要是把音乐的元素进行充分的突出，使得学生能够充分感知这些元素，并且真正形成相关的音乐素养和人文素养。
　　二、农村中小学课堂进行元素性音乐教育的意义
　　在农村中小学课堂当中，开展元素性音乐教育有着现实性的意义，因为这种类型的教育模式更加切合农村的实际情况。元素性音乐教学，实际上是音乐教学与时俱进的一个重要体现，既对农村中小学音乐教学当中的条条框框进行突破，同时也能够以学生为载体，对农村当中中小学的音乐教学开展多个角度以及深一层次的思考。
　　在农村中小学当中，开展元素性音乐教育，能够发挥元素性音乐教育的模式和特点，使用一些原始性的音乐手法，突出整体的节奏性。节奏本身就是音乐的重要基础，充分运用打击乐器，利用语言和动作等方面的结合，能够帮助学生了解相应的方法，更重要的是更好的对音乐实践产生接触。在元素性的音乐教育当中，注重培养学生的整体素质，同时也鼓励孩子主动去参与到学习的过程当中，有利于培养学生的创造能力和想象能力，同时也提高学生欣赏音乐的能力。对于元素性的音乐教育来说，尊重每一个孩子的成长，同时也给每一个孩子提供同等的表演机会和发展的空间，能够利用孩子们所喜欢的教具上课，最终激发他们的学习兴趣和好奇心，有利于培养学生丰富的想象能力，并且展现出音乐元素的无穷魅力。
　　三、农村中小学音乐教学当中，践行元素性音乐教育的策略
　　（一）加强节奏教学的开展
　　突出的节奏性是奥尔夫元素性音乐教育当中的核心内容和思想，因为奥尔夫认为节奏是构成音乐最主要的元素，同时也是推动音乐获得发展的基本性元素，是一切音乐的开始和基础。在这样的理念之下，对于农村地区中小学的音乐教学来说，要注重开展节奏方面的教学。在教学开展的过程当中，教师可以首先从拍手这一个环节当中入手，因为拍手是节奏训练当中最比较经常使用的训练手法，它最为突出的特点就是能够拍出不同的力度，以及不同的音色变化。在学生拍手的过程当中，教师需要让学生做到节奏的準确，确保节奏，富有一定的活力，产生相关的艺术想象能力。除了拍手之外，还可以通过跺脚的方式，让学生感受到音乐当中的节奏，从而使得元素性音乐教育得到有效的实践和落实。
　　（二）开展器乐教学
　　在奥尔夫教学法当中，器乐教学是非常显著的一个特点，但是器乐教学和专业器乐演奏教学是存在着差异性的，因为器乐教学只是使用一些简单的打击乐器，让学生将其当作一种玩具来欣赏。在这个过程当中，教师要给学生广阔的发展空间，不要对他们进行过多的约束，要学生在器乐的玩弄过程当中，感受到音乐的元素性。教师要注重鼓励学生使用不同的方式进行器乐的演奏，让学生获得发明的机会，同时还可以为学生进行示范，让他们开展即兴的演奏，通过自身的体验来对音乐进行学习。在元素性的音乐教育当中，有很多器乐都是比较接近人体的，例如手鼓或者碰铃。对于这样的一些乐器来说，适合学生进行学习和使用，他们能够在用手感受的过程当中，感受到音乐本身的元素性特征。
　　（三）开展即兴创作模式的教学
　　即兴创作的教学模式主要就是要学生自己去发挥，这也是元素性音乐教育观念当中比较基本也是比较核心的观念。奥尔夫曾经说过，让学生自己去寻找和创造音乐是最重要的。即兴创作的模式会通过身体的动作或者声音，表达自我的情感，实现与别人之间的共享，这是人的一种本能。在奥尔夫的音乐教育当中，关于即兴的观念，同样也是创造性的一个具体表现，这些内容会贯穿在整个音乐的教学理念当中，因此教师在教学开展的过程当中，要给学生提供更多的自由发挥空间。
　　随着社会的不断发展，国家在农村基础教育当中的投入程度和关注程度也越来越高，在这样的背景下，在农村的中小学当中，开展元素性的音乐教育，可以提高学生的艺术素养和人文素养，同时也是教学当中的一种有意义的尝试，值得每一位学生在这个过程当中不断的思考，也值得每一位教师在这个过程当中不断的尝试。
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