中小学民族器乐进课堂策略探索
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摘 要：随着我国教育改革的不断深入，国家实施义务教育均衡发展，加大了对中小学教育的投入。中小学纷纷建立起少年宫、民艺馆、艺术团、交响乐团、民乐团等。民族器乐受到重视，开始走进课堂。本文就如何在中小学音乐教学中开展有效且具有针对性的民族器乐教学提出了自己的意见和建议。
关键词：中小学;民族器乐进课堂;策略探索
近年来，随着我国社会经济的不断快速发展，教育改革的不断深入，国家实施义务教育均衡发展，加大了对中小学教育的投入。中小学纷纷建立起少年宫、民艺馆、艺术团、交响乐团、民乐团等，教育领域的改革与创新也变得势如破竹。过去传统的中小学音乐教学中，民族器乐进课堂一直不被重视。我分析主要原因有三个：一是思想观念不重视，二是教学资源不足，三是教师资源欠缺。但在新形势下，中小学音乐教育中民族器乐的教学方法改进变得迫在眉睫，不得不改。如何改？是教师困惑的问题，下面谈谈我的设想。
一、重新定位民族器乐，不断加强民族器乐的宣传力度
在素质教育和新课改教育思想、教育理念的指导之下，新世纪高素质人才被赋予了全新的内涵。对人才的定义除了有智育方面的要求之外，还应该包括有德育和美育方面的内容。因此，按照全新的社会基调，重新定义音乐教学和音乐教学中的民族器乐变得十分关键。鉴于此，教育行政部门首先应该关注我国民族音乐发展，组织音乐教育专家有针对性地进行调研，从教材编写入手，将民族器乐进行课堂探索，每一个教师应该摒弃应试教育的影响和束缚，在日常音乐教学中加强对民族器乐重要性的宣传和讲解。通过教师思想上的强化让学生正确看待民族器乐，并在以后的学习生活中真正从思想深处爱上民族音乐。同时，站在社会的层面上，民族器乐的普及宣传也至关重要，大力在社会层面宣传民族音乐，要创造一个崇尚民族音乐氛围，让每一个中小学生感受到民族器乐并不比流行音乐逊色。只有坚持不懈的开展思想宣传教育，中小学的民族器乐才能呈现与众不同的全新局面。
二、不断深入挖掘蕴含在教材中与民族器乐相关的知识与内容
中小学音乐教师在音乐教学的过程中要有意识的强化民族器乐教学，并以教材为蓝本，不断深挖教材。尽管如今的中小学音乐教材中只有少量的民族器乐鉴赏的内容，教师可以因地制宜，将地方民族器乐引入课堂。比如：贵州遵义后山民族小学，一个十分偏远的苗族乡村小学音乐教师王志文，他将苗族芦笙器乐引入课堂，开展得有声有色。2018年10月26日贵州省小学教育改革现场会在那里召开，他们的改革得到领导和专家的一致肯定。因此，只要教师善于挖掘和利用，最终产生的效果往往十分让人欣喜。每一个中小学音乐教师应该有一双善于挖掘的眼睛，首先可以将教材中介绍民族器乐的章节灵活运用，让学生尝试练习，看一看、摸一摸、比一比的方式直观的介绍各种民族器乐。通过自己不断的努力培养学生的兴趣，让民族音乐在新一代的学生心中生根发芽最终长成一棵郁郁葱葱的参天大树。在新的形势和背景之下，让这些原本黯淡无光的教学内容被赋予了全新的色彩。此外，教师将教材中有大量的民族音乐作品鉴赏，引导学生了解这些民族音乐都有着专属的民族器乐进行演奏，让学生在音乐厅去近距离看一看，拉一拉，吹一吹这些民族乐器，让学生对民族器乐的声音特色有认识更深的直观认识和理解。然后再鉴赏民族音乐作品，让一个个经典的民族器乐作品焕发新生，让被学生嫌弃和“厌恶”的民族器乐赋予了全新的魅力。
三、选择民族器乐应该注重体现学生的生理年龄和心理年龄
中小学音乐教师在音乐教学中开展器乐教育应该始终以学生生理和心理承受能力为基本承载点，切勿在开展民族器乐教学过程中好高骛远、揠苗助长。中小学学生的认知能力和理解能力十分有限，在选择民族乐器的时候应该以简单易懂为基本出发点。选择进行演奏的民族器乐作品也应该尽量以短小精悍为主，让学生在学习过程中轻松愉快。例如，二胡、竹笛、葫芦丝、芦笙或者是一些简单的民族打击乐器就是不错选择。这些民族器乐价格便宜，轻松易携带，是中小学音乐教师开展民族器乐教学的优选方案。同时，中小学音乐教师在开展民族器乐教学的过程中还应该充分兼顾本土化。因为，他们在本民族文化中耳语目染，容易成长，有意识的培养他们成为本民族音乐文化的传承人。
四、教师要具备相应的民族器乐演奏能力
正所谓“巧妇难为无米之炊”，中小学音乐教师在开展民族器乐教学的过程中也应该遵循这一亘古不变的真理。如果教师自身都不具备相应的民族器乐演奏能力与技巧，又谈何开展相应的教学活动。因此，每一个中小学音乐教师都应该学会娴熟使用一件或者是多件民族器乐能力。水平不一定要很高，但是基本功必須扎实，演示动作也必须规范到位。此时的民族器乐教学或许是学生接受器乐学习的启蒙阶段，教师示范性演奏非常重要，它直接影响学生演奏习惯和未来发展，因此，我们音乐教师必须加强自身有学习，与时俱进，成为中小学生的良师益友。
五、结语
通过上文的分析，我们每一个中小学音乐教师要在教学中都应该重视民族音乐传承和发展，与学生一起不断努力让民族器乐的学习真正融入学生的行动中，让中小学生在音乐在义务教育阶段深刻领会民族器乐的魅力所在，主动传承民族音乐文化，并充分享受民族器乐带来的美的享受。
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