信息技术在英语课堂教学中的应用
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作者:常荣
摘 要：随着我国经济的发展，科技的进步也是显而易见的，在教学中教师也跟紧时代的脚步，把信息技术巧妙地应用到了中学英语课堂中来，充分地把信息技术与课文知识结合起来，发挥计算机的工具性能。教师在备课的过程中给学生搜集丰富的信息资源和网络资源，让学生更加积极地投入到课堂中来，对于教师讲解的知识内容更加感兴趣，同时也可以促进教学质量的提升。教师在教学中按照新课改的要求给学生讲解知识内容，让学生在信息化的环境下更好地接受知识。对信息技术与中学英语课堂教学的有效融合进行了深刻的反思，根据其中出现的教育问题来出台相应的解决对策。
关键词：信息技术；英语；教学
当前我国基础教育领域正在进行着一场意义深远的课程改革，在这次改革中，推进信息技术与课程整合成为其中的重要内容。信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机结合起来，将信息技术与学科课程的教学融为一体，促进学生自主学习和积极探索，提高教与学的效率，改善教与学的效果，培养学生的创新精神和实践能力。在中学英语教学中，运用信息技术教学，有其独特的意义。
一、运用信息化教学势在必行
（一）传统教学无法满足“以学生为主体”教学的需要
“教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。”传统的教学工具依靠的是一个黑板、一盒粉笔、一本教科书，老师在讲臺上一遍又一遍地讲解、学生坐在下面反复操练成为主要的教学方式。实践证明，在这样的教学方式下，学生的参与性并不高，渐渐对学习失去兴趣，久而久之，学生就会出现两极分化，甚至有的学生还会出现厌学情绪，教学效果非常不好。但是随着新型教育形式和现代化教育手段的出现，中学英语课堂教学开始了一次大胆尝试和改革。教师运用先进的现代化教育技术，使广大的学生受益，使英语课堂不再枯燥乏味。老师运用多媒体技术再现真实的生活情景，在教学中尽可能地创设类似真实的交际环境，使学生尽量在真实的交际活动中发展语言能力，提高学生英语素质。
（二）现代化的教学离不开信息技术的运用
1.信息技术可以提供丰富的教学资源
新课程要求“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课的整合”，教师要想上好课首先应该提前备好课。基于信息技术下备课的内涵是：在广泛利用多媒体、文本资源的基础上，依据教材和学生实际，优化整合教学素材，实现个性备课和资源共享。自从有了信息技术，老师可以利用网络查找丰富的教学资源。大量的图片、视频，可以帮助老师制作适合学生的课件，提高学生学习兴趣。中国移动“和教育”高效教育产品的设计，为教师也提供了学习的平台，和教育教师版中有丰富的教学资源供教师使用，资源的共享，让教师受益匪浅。就以英语学科来说，各个版本的教材内容都有所呈现，教师查找资源时简单方便。人教新目标英语，从最简单的字母教学、单词教学到课件、课后习题，各种资源是应有尽有。例如学字母时，可以下载字母动画；学单词时可以下载具有单词意思的图片，形象而生动，学生易于掌握。如单词crowded，呈现出来的是一幅人们在长城旅游的照片，真是人山人海，教师不用多说，学生就已经知道了这个单词是拥挤的意思了，而且印象深刻。所以只有教师认真备课，创造性地使用这些网络教学资源，才能丰富教学内容和形式。只有教师不断学习，不断研究，自我提升，才能把现代信息技术更好地运用到英语教学中去。
2.信息技术使师生、生生之间有了更好的交流
现代信息技术给教师和学生提供了一个无限的交互空间，可以在世界的任何角落，对世界的任何一点进行访问，相互交流。学生利用远程通信技术来互相合作、发表作品、与同龄人、专家和其他人相互联系。
二、信息技术与英语教学深度融合的必要性
1.信息技术与英语教学深度融合是身化英语课堂教学改革的必然要求
众所周知，英语是一种最为被广泛应用的语言，是一种通用的国际交流工具。目前，世界上约有三分之二左右的高端技术文献是用英语编写记录的。学习好英语这种语言，是时代发展的要求，是提高公民综合素质的要求，是提高我国国际竞争力的有效措施。教育部经过反复而严谨的调查研究，出台了新的基础教育改革方案，英语是中考和高考的必考科目。英语学科在中考中占据120分，在高考中更占据150分。在这样的国际国内趋势下，为适应时代发展的需要，切切实实深化课堂教学改革、提高英语教学效果显得尤其重要。
2.信息技术与英语教学深度融合是贯彻落实《义务教育英语课程标准》基本措施之一
现行《义务教育英语课程标准》指出：“计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件，为学生适应信息时代需要的新的学习模式。学校和教师要积极创造条件，使学生充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习”。
三、运用信息技术给学生创设丰富的教学情境
在信息技术教学中，教师可以给学生创设丰富的教学情境，让学生更加形象直观地了解知识，教师可以给学生以动态的形式呈现到课堂中。在传统的中学英语教育课堂中，很多教师在教学中知识运用简单的教学课件给学生介绍知识内容，教师的教学观念非常落后，不能把知识生动形象地给学生讲解，学生在听课的过程中没有正确地去思考和理解知识内容。这样的教学形式下，学生的自主发挥想象力和创造力得不到培养，导致学生失去了学习的能力。所以教师要改变这种教学方式，改变自己的教学理念，运用先进的信息技术给学生讲解知识，提高自己的教学质量，更好地提高学生的听课效率。这样的教学方式，可以带动学生更好地进入学习环节，让学生走进教学情境，体验信息技术制造的讲堂，在优美的教学情境中体会阅读文章学习的乐趣，同时也可以更好地理解文章中作者表达的思想感情，感受到学习英语知识的乐趣，同时达到教师的教学目的，给学生一个高质量的中学英语课堂。 四、利用信息技术给学生提供“媒介”解决学生的困难
在英语的教学课堂中，教师要给学生提供教学“媒介”，更好地培养学生的阅读能力和理解能力，帮助学生解决相关的英语问题。在传统的中学英语教育课堂中，教师总是依靠于教科书进行知识内容的讲解，不能给学生拓宽英语学习，在教学中教师不能巧妙地运用信息资源，学生接受的信息量受到了限制。这样的教学形式使学生失去学习动力，导致教师的课堂质量也不高。所以教师要合理利用信息技术给学生提供有趣的教学环节，让学生深入其中体会文章含义。教师在课堂中还应该给学生拓展作者其他的作品，让学生可以在课余时间进行阅读，这样可以更好地拓展学生的阅读量，激发学生的阅读积极性。这样的形式可以培养学生的文学情感，更好地理解文章的词语内容，同时提高学生的思维理解能力。这样的教学方式，让学生能够轻松地理解知识，提高学生的文学素养，可以轻松地解决英语题目，同时取得好成绩。学生感觉他们解决的是身边的问题，而不是单纯的书本上的问题。他们的热情高涨、学习兴趣浓厚。兴趣是最好的老师。在此时得到很好的验证。可见，运用现代教育技术教学，为学生的探究性学习提供了多么生动有趣的素材，他们学习的潜能被充分诱发出来，自主探究能力也得到培养。
五、增加英语课堂信息量，开拓学生的眼界
在中学英语的教学课堂中，教师一定要关注学生的年龄和学生的兴趣点，根据学生的理解能力制造教学情境，在教学中给学生增加信息量，让学生可以更好地阅读文章，培养学生的阅读能力和理解能力。在传统的中学英语教育课堂中，在中学历史教育讲堂中，教师在运用信息技术的时候不能进行与学生之间的交流，这样的教学环境导致学生对于教师讲解的内容不能表达出来，给学生养成思维的作兴，使课堂的氛围非常的沉闷压抑。所以教师要改变這种授课状态，在教学中要与学生进行交流，激发学生的就学兴趣，让学生更积极地投入的教学过程中，大胆地表达自己的想法，开拓学生的视野。
综上所述，针对中学英语教学的特点，恰当地运用信息技术辅助中学英语教学，激发学生的英语学习兴趣，为学生思维能力的训练提供良好的环境，培养了学生的知识运用能力。因此，充分发挥信息技术在英语教学中的优势，定能优化中学英语课堂教学，深化英语课堂改革，从而全面提高英语教学质量，为培养全面发展的人才打好基础。
参考文献：
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[2]张新莲运用现代信息技术，优化初中英语课堂教学[J].中华少年，2019（4）.
[3]张继亮浅谈在初中英语教学中多媒体技术的应用[J].中国校外教育，2018（28）.
[4]罗新华多媒体在农村初中英语教学中应用现状的调查研究[D].闽南师范大学，2013.
编辑 段丽君
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