小学语文课堂教学师生互动方法分析
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作者:李瑞霞
摘 要：语文是小学课程体系中非常有代表性的一门学科，其教学质量将直接影响到学生文学素养、审美情趣、世界观、人生观以及价值观的培养。小学是学习语文的启蒙阶段，教师需要利用手中的教材，配合以生动有趣的教学手段帮助学生在这一阶段叩响语文世界的大门。新一轮的课程改革为小学语文教学工作的优化创新带来了新思考，以“创新教学方法、提高教学效率”为核心的教学改革也已经逐渐得到了人们的关注。师生互动教学法正是在这样的背景下得到了实践应用，从师生互动教学法的概念及意义着手对其在小学语文课堂教学中的应用进行了分析探究。
关键词：小学语文；师生互动方法；应用
“识字”“学说话”是小学语文教学工作首先应重视的目标，而这也将影响到学生对于其他学科的学习以及后续的人生发展。课堂教学是学生获取知识的主要途径，传统教学模式下师生间很难形成高效、有序的互动。教师“滔滔不绝”地讲个不停，学生“狼吞虎咽”般地听，起到的效果其实非常有限。眼下，大部分基层小学教师均已认识到了师生互动教学的重要性，相关领域的改革也在稳步推进之中，虽说过程较为坎坷，但也取得了阶段性成果。未来我们需要以激发学生的学習兴趣为起点进一步推进相关工作的优化改革，全面提高小学语文教学效率。
一、小学语文课堂教学师生互动方法的概念及意义
1.概念
师生互动是教师为了加深学生对于相关知识点的印象、活跃课堂气氛经常会使用的一种方法。通常由教师发起，之后再由师生通过合作互动的方式完成某项教学任务、解答某道题或针对某个问题通过讨论交流形成统一的结论。新课改对小学语文教育教学工作提出了一系列新要求，相关领域内的课程改革也在稳步推进之中，因此在师生互动方法的实践中，也应当辅助其他教学理念、教学手段，以丰富其内涵。综上所述，教师需要不断在教学实践中丰富师生互动教学法的理论内涵，并以此为起点不断革新沟通技巧、教学方法，提高教学质量。
2.意义
具体来说，其意义主要体现在以下方面：首先，小学语文课堂教学中涉及的师生互动教学法能够建立起新型、民主的师生关系。如果师生双方能够实现高效、合理、有序的沟通，那么教学效率自然能够得到提高。而师生关系则是双方最主要的沟通媒介，在民主、和谐师生关系的引导下，小学语文课堂教学的意义将进一步得到深化。其次，师生互动教学法有助于培养学生的语文素养。语文素养的培养是语文教学中一个相对宏观的话题，但能够为学生后续更深层次的学习营造出良好的开端。日常教学中，教师需要通过优化教学设计丰富教学内容，进而丰富小学语文教学工作的内涵。在此基础上，教师应当通过各个环节的优化设计使学生向着预先设定的目标前进，并通过适时而且具有针对性地指导帮助其解决学习过程中遇到的问题，这将在培养学生语文素养的基础上促进其全面发展。
二、小学语文教学中应用师生互动教学法的具体策略
1.加强教师队伍建设
加强教师队伍建设并提高教师的专业技能是在小学语文教学中应用师生互动教学法的基本前提。新形势下，我们需要尊重学生的主体地位，但同样不能忽视教师在教学过程中的引导作用。课堂教学离不开教师，学生提出的问题以及突如其来的课堂变化都需要教师去解决，因此校方要为教师搭建起提高自身教学技能的平台，定期组织相关主题的教学技能培训活动，进而为师生互动方法的有效应用打好基础。
社会在发展，教师所面对的教育教学形式也在不断发生变化。这需要基层教师顺应时代潮流，转变教学理念、创新教学方法，进而促进学生的全面发展。作为基层语文教师，必须不断地坚持学习才能保持专业知识和技能的稳固，对所有学生真正地负责。很多教师都反映现在的学生不像过去那样乖乖听话，这与社会及学生成长环境的发展变化有关，教师要顾及到这类问题及其带来的影响，适应这方面的变化，进而实现个人教育技能的发展以及教学质量的提高。
2.重视师生之间的情感交流
情感交流是师生间完成信息、知识传递的主要媒介。老师一个会心的微笑，一个温柔的动作，对学生一点一滴的关心和照顾，都将对学生的内心世界产生潜移默化的影响。小学语文教师不仅要教给学生课本上涉及的知识，还要当好学生的“领路人”，学生对教师是充满尊敬和敬畏的，抓住这一特点，培养学生的世界观、人生观、价值观，以确保他们的人生能够从小学语文“扬帆起航”，这应当成为基层小学语文教师所追求的终极目标。
总之，师生互动是新课改背景下小学语文教育教学领域诞生的一种全新的教育方法。与传统以课本为主的“灌输式”教学模式相比，它可以从激发学生的学习兴趣着手，提高学生的学习效率并促进其全面发展。上文中笔者对此类问题进行了分析探究，希望对推进师生互动教学法在小学语文课堂教学中的应用有所帮助。
参考文献：
[1]孟万金.协作互动：资源整合的教育力量[M].上海：华东师范大学出版社，2004.
[2]叶澜.让课堂焕发生命活力：论中小学教学改革的深化[J].教育研究，1997（9）.
编辑 王 敏
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