分析小学数学学习特点对教学的影响
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作者:赵石庄
摘 要：基于小学数学学习特点对教学的影响，采取分析小学数学学习特点、分析小学数学学习特点对教学的影响、不断创新教学方式等措施，最终得到良好的效果。
关键词：小学数学；小学生；特点；思维能力
数学学科可以培养学生的思维能力，但是又比较枯燥，如果想学好数学，就要找到其中的小窍门，将学习到的知识与生活相结合，这样便于学生理解，可以有效提升学生的学习效率。
一、小学数学学习特点
1.数学学科的特点
小学数学在学习中比较抽象化，它不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还对学生是否具备思维能力有一定的要求。由于小学生的年纪比较小，经验欠缺，逻辑思维能力也比较弱，导致小学生在学习数学过程中比较困难，因此数学教师要重点培养学生的思维能力。
2.小学生的特点
小学阶段，学生学习的知识是为将来做铺垫的，但是在这个阶段，小学生的能力欠缺，对于学习数学的兴趣也普遍较低。教师在讲解一个新知识的时候，有些事物学生没有接触过，所以很难理解，学生学得比较吃力，就会渐渐失去兴趣，而且年龄越小的学生越喜欢游戏，注意力很难长时间停留在课堂上[1]。
3.小学数学教学特点
小学数学教学的过程中，教师先确定本节课的教学目标，再选择适当的教学方式。因为小学生喜欢做游戏，教师可以利用这一点在课堂中设计一些游戏环节，吸引学生的注意力。
二、分析小学数学学习特点对教学的影响
1.重点培养小学生的逻辑思维能力
由于学习数学需要学生具备一定的思维能力，然而小学生的思维能力较弱，因此教师要重点培养[2]。
例如，教师在正式上课之前，拿出多张卡片，卡片上有：大象、狮子、猴子、小河、香蕉、苹果，教师把卡片打乱顺序：小河、大象、苹果、狮子、香蕉、猴子，教师给学生一分钟的时间让学生仔细观察黑板上的卡片，随后教师把卡片的顺序打乱，让学生说出刚刚老师拼摆的顺序，有些学生可以说出刚刚老师拼摆的顺序，有些学生则不能说出，通过这个游戏，学生认真观察教师拼摆的顺序，在记录下来，这样可以有效地帮助学生提升思维能力。
2.不断复习上节课的知识点和预习将要学习的知识点
由于小学生的能力还不够强，因此在学习新的知识之前，教师应带领学生复习上节课的知识点，在下课之前带领学生预习下节课将要学习的知识点。每个学生的学习能力是不同的，有些学生可以学完就能接受，甚至还可以举一反三，但是有些学生的学习能力较弱，需要多次复习才能完全掌握，所以教师要做到公平合理，照顾到每一名学生，从而提升学习效率。
例如，教师在讲解人教版小学数学一年级下册“一百以内加法和减法”时，86-43这个算式教师通过演示，有的学生可以轻松计算出来，并且还可以举一反三，计算类似的算式，有些学生只能计算86-43这一道计算题，但还有部分学生对这一道题还不能掌握，根据不同情况教师要因人而异，对于掌握特别快的学生多加练习，对于掌握很慢的学生教师多付出耐心，帮助他们，必要的时候可以利用下课时间一对一辅导，帮助学生更快地进步。
3.不断创新教学内容
爱玩是孩子们的天性，不断创新教学内容，将游戏加入到教学中，玩中学可以有效地培养学生的学习兴趣，还可以合理运用多媒体技术，帮助学生更直观地了解较为抽象的数学知识[3]。
例如，人教版数学教材“认识图形”，教师在上课时准备一些各种大小的正方体、长方体、圆柱、球和许多篮子，教师先选出一名学生，让他将桌面上的物体分类，这名学生将长方体、正方体放在一个篮子里面，将圆柱、球放在一个篮子里，教师紧接着问学生为什么这么分类，学生回答，因为第一个篮子里面的物体没有圆的，第二个篮子里面的物体都是圆圆的，教师表扬學生后，又选择一名学生进行分类，他把所有大小的正方体放在一个篮子里面，所有大小的长方体放在一个篮子里面，所有大小的圆柱放在一个篮子里面，所有大小的球放在一个篮子里面，并说明了他分类的原因，教师也及时表扬了他。分类以后教师使用多媒体播放本节课的知识点，学生的注意力一直在教师身上，这样可以有效提升课堂效率，培养学生的专注力。
4.总结与反思
及时总结和反思，可以不断完善自我，提升教师的教学水平，帮助学生更快进步。可以选择周五下午，开一场班会，教师先总结本周工作的得与失，再让学生总结自己本周学到了什么，哪里不足，怎样改正会有什么样的效果，通过学生的演讲，教师可以从中准确了解到学生的需求，并给予最适合的解决方法，学生与学生之间也可以互相学习，提高学生的个人能力，从而提升教学质量。
总而言之，小学数学教师在教学时，应考虑学生的想法和需求，根据他们的性格特点将课程内容及教学方式进行改善，全面提升学生的个人能力，培养学生的学习兴趣，与家长共同合作，进而促进小学数学教学质量的提升。
参考文献：
[1]钟锦.小学数学学科特点和学生学习特点对教学的影响分析[J].西部素质教育，2016，2（24）：161.
[2]谭劲，李光树.小学数学学习特点对教学的影响[J].课程·教材·教法，2014，34（8）：58-63.
[3]王象仁.新课标背景下小学数学教学优化策略初探[J].文化创新比较研究，2018，2（13）：191-192.
作者简介：赵石庄（1963.9—），男，汉族，甘肃礼县人，大专，职称：小学高级教师，研究方向：小学数学，多年来一直从事小学数学教学工作，教学业绩突出。
编辑 张佳琪
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