浅析如何建设初中语文高效课堂
来源:用户上传
作者:周真理
摘 要：现阶段，人们对学生的教育越来越重视，社会也加深了对新课改的深入，所以为了保证初中的阶段的语文教育，就需要建设更为高效的初中语文教学。语文教学是我国基本教学的不可缺少的一个学科，是整个教育课程中的重要的一个组成部分。语文教育能够更好地训练学生的表达能力、组织能力、理解能力以及写作能力等，也能够对学生的整体综合素质有着更好地提高。所以，为了能够保证在新课改大背景下更好地建设高效语文课堂，对如何提高高效的语文课堂作为研究目的，通过对现阶段的初中语文课堂的现状进行研究分析，进而研究建设初中语文教学的高效课堂的切实有效的解决措施。希望能够通过本文对建设初中高效课堂提一些参考性的意见，为我国的初中语文的教育发展情况起到一定的积极作用。
关键词：初中语文;高效课堂建设;新课标背景
我国九年义务教育在我国的国民教育之中处于最为重要的地位，并且在新课改的大背景下，需要我们建设更为高效的语文课堂。高效的课堂要求初中学生能够更好地接受课堂知识以及更好地减少语文学习在课外时间的占用，以及减少课后作业的内容。新课改的要求初中语文课堂教学更为高效以及更高的质量。进而促进的我国初中语文教育的高质量的发展。
一、 我国初中语文课堂教学的现状
（一） 传统教学模式具有局限性
我国教育历史中，在应试教育的背景下教育一直采用着传统的填鸭式教学的模式，尤其是语文的教学。教师并不能够更为灵活地对语文知识进行教学，只是单纯地依靠经验教学和教案教学。学生的学习方式也过于的被动和机械化。教师利用教案和PPT机械性的教学，并不能够充分调动起学生的学习兴趣和学习热情。并且由于语文教学的特殊性，机械性的教学也能够保证学生基本的成绩，就导致教师的自我感觉过于良好。完全凭借着经验的教学，并不能足够最好的吸引学生目光。教师不能够更新知识和加强与学生的交流。语文课堂学习在学生的心理之中，相对于其他科目更为苦涩和枯燥，学生对科目的学习兴趣和学习态度严重影响学生的学习效果。在建设高效的初中语文教学，必须要淘汰填鸭式的传统的语文教学，避免语文学习成为学生的学习负担。
（二） 不合理的初中语文教育观念
教育方式中，真正能够让学生受益最深的是潛移默化并且影响深远的。通过最好的培养方式能够让学生形成更为独立的性格以及优秀的品质，让学生能够养成符合现代的优秀的人生观和价值观以及世界观。现阶段的初中的语文教学并没有将对学生的品质培养当作首要的培养目标。要培养学生具有民族意识和责任意识，让学生培养起具有新时代的社会所需要的时代精神。要教会学生能够在文章中不仅仅学会理解到作者的意思和思想，更好学会对积极能力的感应和学习，让学生真正理解到理会教育真正的价值和意义。
二、 建设初中语文课堂高效化的重要性
要实现初中语文课堂的高效，既要重视教师的主导作用，更要注重学生的主体地位。只有保证教师能够为学生做出更为高效的指导。利用更好的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣和学习热情，能够更好地建设学生的学习方式。并且能够更好地以更高的质量的完成课程的教学目标。只有保证让老师和学生能够保证足够的交流和互动。才能够让学生及时地接受老师的引导，并且能够积极地参与语文的教学活动，进而提升学生们对语文学习的学习质量和效果。并且，语文的学生能够更好地提升学生的语言组织能力、表达能力以及综合素质。并且语文学习的学习的进步能够更好地促进其他学科的进步，更好地促进学生综合素质发展以及得到更大的发展。保证学生能够增加课堂中对语文知识的掌握，减少课外时间的占用和课后作业的作业量。所以，为了保证学生能够以综合的成长以及语文课堂的质量，必须建设更为高效的语文课堂。
三、 初中语文教学的高效化的前提
（一） 教师观念的有效转变
现阶段的语文教学正处于转型的重要阶段，但是一些语文教师并没有能够具备应该拥有的专业素质和建设高效语文课堂的意识。并且语文的高效课堂建设在最初的准备时期，一些语文教师并没有对高效课堂应有一些应当的意识。语文教师的意识，是促进高效语文课堂的重要因素，如果教师的意识建设不到位，就会对高效的语文课堂产生一定的消极作用。所以，为了保证高效化的语文教学课堂，必须将语文教师的教学意识和认知意识进行必要的培养和转变。第一，要保证语文高效课堂的相关观念进行学习，通过对高效课堂的相关学习，以及对老师的专业培训进行，保证新课改要求下的语文高效课堂概念能够在教师们的进行有效的传播和学习。并且要通过相关的考核机制对教师进行考核和测试。并且，每一个语文教师应当都拥有如何进行高效课堂建设的相关措施的想法和对语文课堂的发展方向的相关规划。只要保证能够教师对高效课堂概念具有更为深刻的理解和印象，才能够对本校语文高效课堂发展提供足够的推动力量。并且，高效课堂的教师问题不应该仅仅以口号的形式，更要付诸实践，立足于行动。并且要建立一些有规划的课堂意识，对整个学期课堂进行有效的规划，并且加强教师与学生的互动交流保证语文课堂高效的建设能够更好地进行。并且，教师要加强对相关的理论基础进行学习和了解，并且要加强教师与教师之间的经验交流和学校和学校之间的交流。在实践上能够促进语文高效课堂的建设，提升教师在课堂中的效率和教学能力，以及提高学生在语文课堂中的高效学习能力和对语文的学习热情，端正学习态度，促进语文课堂的高效发展。
（二） 激发学生的学习兴趣
学生是课堂上的主体，只有让学生能够自主学习，让学生主动学习才能够保证学生的学习效率。学生的学习兴趣是学生学习的重要因素，甚至是学生能够保持高度的学习兴趣能够激发教师对课堂的教学效率，可以说学生的学习兴趣是一个课程是否高效的决定性因素，决定着一节课堂的质量。但是现阶段的语文学习，大多数学生往往是被动的学习，初中学习的学生因为应试教育，往往将学习重点放在英语数学等学科之中，并不对初中语文能够给予足够的重视。甚至是对语文学习不能够主动学习，往往是被动地接受。这种课堂状态并不能够满足于新课改的背景要求，不能够达到最好的教学预期和教学目的。所以保证良好的学习状态能够提高学生的学习效率。所以教师应当学会激发学生的学习热情作为构建高效课堂的编制。举例说，在对课本内容表示中，在《水浒传》的教学中，我们可以依靠电视剧版本以及动漫版本的《水浒传》进行分析，这样就可以最大程度上的减少语言上的障碍，把艰涩的文言文读本，转变成更为生动的具体形象以及动漫形象。并且能够让学生从不同形式和不同的角度的上对人物的形象进行分析和变动，并且以不同的角度，去观看。分析人物的独特的性格特点。这样的形式能够更大的程度激发出学生的学习兴趣，让学生能够以最大的程度去参与到课程教学之中只有激发学生最高的学习热情，才能够调动整个课堂的学习氛围，让学生能够更好地接触到学习知识，能够最大程度上学生组织能力和语言能力，让学生能够真正地做回课堂的主体，让学生能够以最高的效率参与到学习之中，让整堂课充满吸引学生的学习兴趣的新鲜事物。 四、 建设初中语文的高效课堂的策略
（一） 打破传统教学模式对语文教学的限制
传统的填鸭式教学模式对初中的语文教学发展带来的极大的限制和束缚，填鸭式的教学模式指的是语文教师机械地向学生传输语文的知识，导致教师机械地传授的语文知识，学生机械地抄。这种教学模式以及学习模式严重影响了语文教学的课堂的发展。首先，教师应当要强调学生在课堂上的主体地位，让学生能够在课堂能够发挥自己充分的积极性。老师在进行教学之中，要立足于学生的视角，站在学生的立场上思考问题，思考教学方式。并且要加强学生與老师之间的互动，让学生参与到课堂之中，并且要学习模式汇总利用更多的教学工具和教学方式，充分调动学生的积极性，并且要学会寻找学生在学习中的重点与难点，并及时地进行自我反思和教学模式的学习。教师可以组织更多的教学模式，让学生能够以更为活跃的状态学习，让学生能够综合性的成长。
（二） 树立符合时代观念的教学模式
现实教育要求学校能够全方位地培养学生的综合素质，也就是素质教育。所以为了保证素质教育的教育目的，初中语文教学是素质教育中重要的一环，所以我们要保证语文能够达到最高的素质作用，避免让学习分数成为学生的唯一考核标准，让学生能够在综合素质考核下成长，并且教师也应该对学习不好的学生给予足够的重视和奖励，语文教师应当给学生建立更好的精神世界的培养，避免造成高分低能的现象的产生。教师应该给学生最好的真诚的交流，让学生能够更好地表达自己的内心的真实想法，并且语文教师能够更好地树立三观和正确的学习方式，并且能够指引学生走上真正的学生的道路。
（三） 加强对语文师资力量的培养
教师是学生的榜样、是为学生传道授业解惑的人生道路的指引的角色，是不能够缺少的重要角色，教师的教学能力和教育的专业素质可以说能够影响学生的一生，语文教师的教学能力直接影响这学生的学习热情。所以一定要加强对语文教师的师资力量的培养，让教师的专业素质得到更好的进步，并且不仅仅要对语文的教师的语文教学的专业素质，也要加强教师对学生心理的理解和建设。教师能够及时对学生进行心理上的辅导，让学生不仅仅能够得到语文知识，更能够得到心理上的成长。教师也应该着重培养新媒体技术的使用能力，让教师能够通过更好的学习能力，发掘学生的内在学习潜力，保证学生高效的学习语文的效率。
五、 总结
建设高效的语文教学课堂，是现阶段内的素质教育的要求，进而强化学生的学习能力，通过对课堂的建设，让学生能够真正地做回课堂的主体，让学生能够以最高的效率参与到学习之中。在实践上能够促进语文高效课堂的建设，提升教师在课堂中的效率和教学能力，以及提高学生在语文课堂中的高效学习能力和对语文的学习热情，端正学习态度，并依靠信息技术的使用和多种教学模式的使用促进语文课堂的高效发展。打破传统模式对语文教育的束缚，提高初中语文教学的效率和质量。
参考文献：
[1]吴茂明.在初中语文教学中培养学生倾听能力，打造高效课堂[J].北方文学（下半月），2012（2）：192.
[2]伊雪梅.高效课堂离我们有多远——农村初中语文课堂教学现象点滴观[J].教育实践与研究（B），2012（6）：43-44.
[3]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）：95.
[4]汪丽梅.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技创新导报，2015，12（8）：169+171.
[5]冯之才.如何利用信息技术构建初中语文高效课堂的探讨[J].科学大众（科学教育），2011（10）：57.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15023716.htm
