新课改背景下提升初中班主任教学管理有效性

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　　摘 要：随着我国新课程改革工作的不断落实，教学管理工作模式也需要进一步革新。在初中教学管理工作过程中，班主任教学管理起到了关键性的作用，在新的发展局势影响下，班主任教学管理工作有效性的提升也得到了人们的重视与关注。下面该文主要论述了初中班主任教学管理工作的价值，然后采取科学额对策提升初中班主任教学管理有效性。
　　关键词：新课改;初中班主任;教学管理;有效性;提升
　　前言
　　随着我国新课改工作的不断深入，初中教学管理工作也面临着较大的发展挑战。班主任的教学管理工作在学校发展过程中起到了不可替代的重要作用，班主任应该全面了解教学管理工作的发展需求，大胆摒弃传统的教学管理模式，不断革新初中生的教学管理模式，进一步提升初中生的教学质量。本文主要论述了初中班主任的教学管理有效性提升。
　　一、初中班主任教学管理工作的自身价值
　　初中生的心理状况不够理想，自制力也有待进一步提升，初中生应该深入了解到学习的重要作用，还要创建符合自己需求的学习模式。班主任的科学指引非常重要，教师不能把注意力单纯放在学生的学习提升上，还应该重视学生综合素养的提升，只有不断提升学生的综合素养，才能推动学生的学习和生活发展。
　　班主任需要及时了解班级的发展现状，班级内部的环境直接关系到学生的学习状况提升，班主任应该采取科学的对策活跃课堂氛围，给学生创造良好的学习气氛，定期举办相应的教学活动，鼓励学生积极参与到教学活动中来，从而不断丰富学生的校园生活，还能增进学生之间的了解，让学生之间的关系快速升温。初中教学管理工作的有效性提升能够推动学生的综合发展，班级发展状况受到班主任教学管理水平的影响，班主任为此非常重视班级的管理工作。新课程改革工作的不断落实给学生的学习带来了较大的影响，与传统教学模式不同的是，班主任教学管理需要全面了解不同学生的不同特征，不仅了解自己的优势，还要了解自身的劣势。班主任应该结合不同学生的不同需求制定针对性的管理方案，只有这样才能找到适合学生发展的方法，才能充分发挥每个学生的优势，并弥补学生的不足。总的来说，班主任管理工作的落实直接关系到学生的日常学习情况，为此，我们应该重视班主任教学管理工作的落实，采取科学的方法不断提升学生的管理水平，推动教学管理工作的长远发展。
　　二、初中班主任有教学管理有效性的提升
　　（一）选择合理的教学观念
　　传统的教学管理模式已经落后，无法满足初中教学管理工作的需要，为此，班主任应该重点关注教学管理工作的落实，尽量降低初中生自身优化过程中的负面影响。不仅如此，班主任还应该重视学生的综合素养提升，不能單纯依靠成绩评判学生的学习效果，不能把注意力全部放在课堂教学工作上，应该不断拓宽学生的学习范围，增加学生的见识。班主任的教学管理工作落实过程中，应该不断革新教学观念，革新学生的学习模式和学习习惯，从不同角度提升学生的学习效率，这样才能给学生的日后工作和学习奠定扎实的基础。
　　（二）协调好学校教育与家庭教育之间的关系
　　学校教育与家庭教育之间的关系相辅相成，随着我国信息技术水平的不断提升，不少学生都沉迷于网络，受到网络信息的影响较大。从初中生的角度来看，初中阶段的学生还不能很好的分辨各类网上信息，这样就需要家庭教育人员的科学指导和监督。家长不仅要科学指引学生查看网上信息，还要尽量放宽初中生的网上信息查看条件，不能过于强硬地禁止初中生查看相关信息，指导初中生科学分辨出信息的好坏及价值。我们应该协调好家庭教育和学校教育之间的关系，班主任应该及时与家长进行沟通交流，不断了解初中生在家中的表现情况，与家长联合起来，共同为教学管理工作做贡献，提升初中生的教学管理质量。
　　（三）从不同角度入手提升初中生的教学管理有效性
　　班主任教学管理工作涉及到很多方面的内容，不仅包含班级每周一次的会议管理，还包含初中生每天的学习生活管理。基于此，班主任应该与学生及时沟通了解学生的学习情况，多亲近亲近学生，把学生放在与自己平等的位置上，这样才能及时了解学生需求，并提出解决方案，从而更好地落实班级教学管理工作。学生遇到学习上的问题请教老师时，老师应该及时给予相关的回应，增进师生之间的关系，只有不断提升师生之间的关系，才能有效推动教学管理工作的顺利落实。班主任需要结合实际情况不断革新教学管理模式，比如制定属于自己班级的歌曲，增强学生的班级荣誉感和自我归属感，提升班级内学生的凝聚力;采取科学的对策落实好师生之间的沟通交流，如果学生在学校生活中遇到问题可以及时与班主任进行沟通，找到科学的解决办法;创建科学有效的教学管理制度，让初中生在较短的时间内融入到大的班集体中，为教学管理工作的落实奠定扎实的基础。
　　三、结束语
　　在班级建设管理过程中，班主任教学管理工作起到了关键性作用，班主任应该借助新课改工作的力量，及时调整自己的教学管理方案，进一步革新管理模式，协调好家庭教育与学校教育之间的关系，不断优化教学管理模式。当然，还需要把学生放在教学管理的主要位置上，以初中生为中心展开相应的教学管理工作，提升班主任教学管理工作的有效性。
　　参考文献：
　　[1]李自斌.关于初中班主任教育管理艺术的分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（6）.
　　[2]卢银.浅析初中班主任教学管理工作的心得[J].未来英才，2017（15）.
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