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构建高中生物高效课堂的几点体会

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  【摘 要】如何在课堂教学中选择和采用有效的教学策略,提高教学效率,减轻师生负担,使新课改的理念真正落实到实际教学中,是教育教学取得实效的关键举措。
   【关键词】高中生物;高效课堂
  近年来,随着素质教育的大力推行,新课改下学生课业压力越来越大,课堂内容越来越多,对学生、老师提出更高更新要求。如何高效率完成教学任务,达成教学目标成为越来越多教师需要探讨的问题,作为新时期奋战在高中生物教学第一线的教师,本文阐述构建高中生物高效课堂的几点体会。
  一、高效生物课堂的教学特点
  知己知彼,方能百战不殆。知其然才能知其所以然,要在教学过程中建立起高效课堂模式,教师必须对高效课堂有所了解,才能合理地安排教学。
  1.科学的教学计划
  高效课堂要求教师科学化教学,课堂的高效性不仅要重视教学的方式方法,课前的准备也不容忽视。教师在教学前,应根据教学目标和新课标要求,科学制定教学计划,合理安排好课程内容,细化教学节奏,在教学过程中有条不紊地按计划实施,并合理安排好教学和自由讨论时间,充分发挥学生主体地位,以教师自己为主导,吸引学生注意力,使其关注教学内容,管理好课堂纪律,促进教学任务及时完成。
  2.充实的教学内容
  高效课堂并不要求教学内容越多越好,而是要根据学生的学习实际和特点,科学合理地安排教学内容。教学过程中突出重点、强调难点、把握基础,不同层次的学生给与不同的要求,采用不同的教学方式,不同难点教学,使尺有所教,寸有所学,因材施教,这样就可充分提高学生学习效率,促进全面提高。
  3.积极的课堂氛围
  素质教育要求以学生为主体,在教学的过程中一个积极的课堂氛围,有利于充分激发学生学习兴趣,吸引其更加积极地参与教学活动,只有在充分激发学生积极性、主动性、创造性的前提下,为其提供一个更加宽松、自由、和谐、融洽的课堂氛围,才能使学生更加积极主动地参与教学,促进其发展。
  4.多元的学习方式
  以往学生的学习方式较为单一,尤其在课堂上,多以教师教授为主,偶有课堂讨论,学生的参与性大多不佳,未能充分发挥出课堂讨论的优势,使得教学过程过于呆板、枯燥,学生往往提不起学习兴趣,学习效果不明显,高效课堂志在改变以往由教而知的学习方式,教师要鼓励学生自我探索、自主学习、合作学习、探讨学习,化被动为主动,在与未知的较量中求得真知,一步步唤起学生的学习欲望。
  二、高效课堂模式对高中生物教师素质的要求
  1.精确地理解把握教材
  高效课堂要求教师必须深入理解把握教材,弄清知识架构,明确教学目标,掌握高中生物课本的重点,正确把握难点,制定科学的教学计划,才能达到效果。教师把握好高中生物教科书的内容,明确教学目标,才能在教学的过程中,突出重难点,克服教学的盲目性,而非一锅端,一把抓,使学生分不清主次,要有针对性地教学,这样才能促进教学水平的提高。
  2.营造良好的学习氛围
  何谓良好的学习氛围?在我看来,一个轻松愉悦、互动开放、热情活跃的课堂氛围,是一个良好的有利于学生学习的氛围。在教学的过程中教师要具有能调动学生学习兴趣,活跃课堂氛围的能力,不能一直板着脸,给学生一种难以接近的感觉。要学会走进学生,深入到学生中间,与其建立平等的师生关系,这有利于建立良好的学习氛围,提高学生学习兴趣。
  3.创造自主学习的条件
  学习的目的不是为学而学,而是求知,求知是一个主动的过程。教师不能一味给学生灌注公式、解题套路,要学会教,更要教会学生如何学,这一过程较难,只可意会不可言传的情况不应出现在教师身上,要学会引导学生自主学习,在生物的海洋里遨游。
  三、如何建立高中生物高效课堂
  1.提高高中生物教师的教学素质
  要想提高教学水平,使课堂变得高效,提高教师教学素质是最关键最重要的一步。因此建立高效课堂要求高中生物教师必须积极提高自身素质,稳扎稳打,顺应时代潮流,学习最新的教学方法,认真钻研教学,掌握了解物理学最新研究,使得教学与时俱进。给学生讲解最新的研究方向,向学生介绍科研读物,一步步引导学生建立生物学习兴趣,也有利于进一步的提高自身生物学的知识。
  2.在实践中教学
  教师可带领学生进行生物实验,引导学生开阔视野,善于发现生活中的现象,在生活中学习利用生物学知识,使学有所用,学有所思,学有所长。在提高学生动手能力的同时,牢固地将知识记在脑海里,这样在课堂上讲解时,学生更容易理解掌握,提高课堂效率。
  3.以学生为主体,以学生的兴趣为导向
  在學生的学习过程中教师起着领路人风向标的作用,因此教师应以学生的兴趣为导向,尊重学生喜好。对于同学感兴趣的生物知识,应当多为学生讲解,激发其学习兴趣,这有利于提高学生的学习效率,教师教学动力,那么课堂效率也就提高了。
  4.加强教学互动,引导学生自主学习
  教师应当多与学生进行交流,多听取学生对于教学中的意见建议,及时反馈教学,有利于及时调整教学计划。同时,教师应当鼓励学生积极自主学习,学会自主学习、探讨学习,建立学习小组,这不仅可以提高生物学习的兴趣,还可以引导学生掌握有效率的学习方法,提高生物学习效率。
  总之,高效课堂模式不仅有利于提高教师的教学水平,更重要的是能帮助学生更好的学习。因此,高中生物教师应积极建立高效课堂模式,在努力提高自身素质的同时,引导学生掌握正确的学习方法,在生活中积极地发现生物学知识,实现今后的长远发展。
  【参考文献】
  [1]巫良财.新课改下高效课堂教学初探[J].考试周刊,2018(69)
  【作者简介】
  于晓允,高级教师;任教于本溪市第四高级中学;从教31年;研究方向:高中生物教学。
  【重要荣誉】
  本文收录到教育理论网。
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