构建高中生物高效课堂的几点体会

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　　【摘 要】如何在课堂教学中选择和采用有效的教学策略，提高教学效率，减轻师生负担，使新课改的理念真正落实到实际教学中，是教育教学取得实效的关键举措。
　　 【关键词】高中生物;高效课堂
　　近年来，随着素质教育的大力推行，新课改下学生课业压力越来越大，课堂内容越来越多，对学生、老师提出更高更新要求。如何高效率完成教学任务，达成教学目标成为越来越多教师需要探讨的问题，作为新时期奋战在高中生物教学第一线的教师，本文阐述构建高中生物高效课堂的几点体会。
　　一、高效生物课堂的教学特点
　　知己知彼，方能百战不殆。知其然才能知其所以然，要在教学过程中建立起高效课堂模式，教师必须对高效课堂有所了解，才能合理地安排教学。
　　1.科学的教学计划
　　高效课堂要求教师科学化教学，课堂的高效性不仅要重视教学的方式方法，课前的准备也不容忽视。教师在教学前，应根据教学目标和新课标要求，科学制定教学计划，合理安排好课程内容，细化教学节奏，在教学过程中有条不紊地按计划实施，并合理安排好教学和自由讨论时间，充分发挥学生主体地位，以教师自己为主导，吸引学生注意力，使其关注教学内容，管理好课堂纪律，促进教学任务及时完成。
　　2.充实的教学内容
　　高效课堂并不要求教学内容越多越好，而是要根据学生的学习实际和特点，科学合理地安排教学内容。教学过程中突出重点、强调难点、把握基础，不同层次的学生给与不同的要求，采用不同的教学方式，不同难点教学，使尺有所教，寸有所学，因材施教，这样就可充分提高学生学习效率，促进全面提高。
　　3.积极的课堂氛围
　　素质教育要求以学生为主体，在教学的过程中一个积极的课堂氛围，有利于充分激发学生学习兴趣，吸引其更加积极地参与教学活动，只有在充分激发学生积极性、主动性、创造性的前提下，为其提供一个更加宽松、自由、和谐、融洽的课堂氛围，才能使学生更加积极主动地参与教学，促进其发展。
　　4.多元的学习方式
　　以往学生的学习方式较为单一，尤其在课堂上，多以教师教授为主，偶有课堂讨论，学生的参与性大多不佳，未能充分发挥出课堂讨论的优势，使得教学过程过于呆板、枯燥，学生往往提不起学习兴趣，学习效果不明显，高效课堂志在改变以往由教而知的学习方式，教师要鼓励学生自我探索、自主学习、合作学习、探讨学习，化被动为主动，在与未知的较量中求得真知，一步步唤起学生的学习欲望。
　　二、高效课堂模式对高中生物教师素质的要求
　　1.精确地理解把握教材
　　高效课堂要求教师必须深入理解把握教材，弄清知识架构，明确教学目标，掌握高中生物课本的重点，正确把握难点，制定科学的教学计划，才能达到效果。教师把握好高中生物教科书的内容，明确教学目标，才能在教学的过程中，突出重难点，克服教学的盲目性，而非一锅端，一把抓，使学生分不清主次，要有针对性地教学，这样才能促进教学水平的提高。
　　2.营造良好的学习氛围
　　何谓良好的学习氛围？在我看来，一个轻松愉悦、互动开放、热情活跃的课堂氛围，是一个良好的有利于学生学习的氛围。在教学的过程中教师要具有能调动学生学习兴趣，活跃课堂氛围的能力，不能一直板着脸，给学生一种难以接近的感觉。要学会走进学生，深入到学生中间，与其建立平等的师生关系，这有利于建立良好的学习氛围，提高学生学习兴趣。
　　3.创造自主学习的条件
　　学习的目的不是为学而学，而是求知，求知是一个主动的过程。教师不能一味给学生灌注公式、解题套路，要学会教，更要教会学生如何学，这一过程较难，只可意会不可言传的情况不应出现在教师身上，要学会引导学生自主学习，在生物的海洋里遨游。
　　三、如何建立高中生物高效课堂
　　1.提高高中生物教师的教学素质
　　要想提高教学水平，使课堂变得高效，提高教师教学素质是最关键最重要的一步。因此建立高效课堂要求高中生物教师必须积极提高自身素质，稳扎稳打，顺应时代潮流，学习最新的教学方法，认真钻研教学，掌握了解物理学最新研究，使得教学与时俱进。给学生讲解最新的研究方向，向学生介绍科研读物，一步步引导学生建立生物学习兴趣，也有利于进一步的提高自身生物学的知识。
　　2.在实践中教学
　　教师可带领学生进行生物实验，引导学生开阔视野，善于发现生活中的现象，在生活中学习利用生物学知识，使学有所用，学有所思，学有所长。在提高学生动手能力的同时，牢固地将知识记在脑海里，这样在课堂上讲解时，学生更容易理解掌握，提高课堂效率。
　　3.以学生为主体，以学生的兴趣为导向
　　在學生的学习过程中教师起着领路人风向标的作用，因此教师应以学生的兴趣为导向，尊重学生喜好。对于同学感兴趣的生物知识，应当多为学生讲解，激发其学习兴趣，这有利于提高学生的学习效率，教师教学动力，那么课堂效率也就提高了。
　　4.加强教学互动，引导学生自主学习
　　教师应当多与学生进行交流，多听取学生对于教学中的意见建议，及时反馈教学，有利于及时调整教学计划。同时，教师应当鼓励学生积极自主学习，学会自主学习、探讨学习，建立学习小组，这不仅可以提高生物学习的兴趣，还可以引导学生掌握有效率的学习方法，提高生物学习效率。
　　总之，高效课堂模式不仅有利于提高教师的教学水平，更重要的是能帮助学生更好的学习。因此，高中生物教师应积极建立高效课堂模式，在努力提高自身素质的同时，引导学生掌握正确的学习方法，在生活中积极地发现生物学知识，实现今后的长远发展。
　　【参考文献】
　　[1]巫良财.新课改下高效课堂教学初探[J].考试周刊，2018（69）
　　【作者简介】
　　于晓允，高级教师;任教于本溪市第四高级中学;从教31年;研究方向：高中生物教学。
　　【重要荣誉】
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