园艺植物病虫害防治课程实践教学改革与实践
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作者:李丹 付永平
摘要：随着时代的不断发展，教育的重要性逐渐凸显，人们越来越重视教育，新课改的不断深入变革，对教学提出了全新的要求，新课改明确指出在教学过程中，教师应该将学生作为教学的主体，不断激发学生的学习兴趣，让学生更好地学习理论知识。并且在教学过程中，多为学生设立一些实践活动，在丰富学生大脑知识的同时，提高学生的实践能力。文章以园艺植物病虫害防治课程教学过程中存在的问题为基础，从多方面提出了课程实践教学改革的内容。
关键词：园艺植物病虫害;实践课程;教学改革;策略
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）42-0108-02
园艺植物病虫害防治是植物保护学院的一项基础课程，一直以来都受到了教师和学生的关注。传统的教学方式和理念已经不符合当今的教学要求，因此部分院校对于教学方式和教学内容进行了简单的调整，例如，将原来的90学分变成了72学分，总体学时在减少的同时实践课程教学的学时减少了，原本为24学时的实践教学仅剩12学时，实践教学学时的减少，严重影响了学生的实践操作能力的提高，大部分学生在学习过程中只能对理论知识死记硬背，无法对知识进行深入的了解，学生的实践性和应用性都得不到有效的提高，严重影响了学生的学习兴趣。园艺植物病虫害防治课程属于特殊性的教学内容，在教学过程中，只有通过不断的实验操作，才能够帮助学生巩固理论知识。在教学过程中应该最大限度地激发学生的热情，让学生意识到实践操作的重要性，这样才能够结合理论知识展开科学有效的实践操作，当学生步入社会以后，面对具体的问题则能够高效地解决，这样才能够体现出教学的意义。
一、改善实验教学条件，加强实验室标本建设
想要对实践教学进行深入的变革，首先应该改善实验教学条件，不断加强实验室标本建设。在教学过程中，实验器材是实验教学必备的硬件条件，通过不断丰富实验器材，能够有效激发学生的学习兴趣，同时还能够丰富实验课程的教学手段。当学生在学习关于害虫原色图像的知识，如果有显微镜、投影仪、照相机等专业的教学设备，则能够将知识点更加精准和形象地展示到学生面前，学生通过观察能够直观地对知识点进行理解，从而实现了教学的直观性和有效性。如果在教学过程中缺乏完善的硬件设施，学生在学习时只能通过自身的想象力对知识点进行了解，久而久之学生就会失去对学习的信心和兴趣，甚至还会对学习产生厌烦心理。因此学校应该不断改善实验教学条件，丰富实验室标本的建设。学校在不断发展的过程中，应该不断丰富实验室所需要的标本数量和种类，可以定期组织教师前往一些山区去采集病虫。然后将病虫制成标本，通过这样的方式能够有效地收集一些较为珍贵的标本，从而为学生提供更好的教学素材。
除了准备一些真实的病虫标本以外，教师还可以通过多媒体的方式为学生展示一些病虫形态及危害状图片。通过多媒体的展示能够让学生更加直观地学习知识点内容。虽然真实的标本能够给学生的视觉带来更大的冲击，但部分病虫标本很难获取，因此通过多媒体教学的方式，也能够让学生对园艺病虫进行直观的认识，同样能够取得良好的教学效果，但在采用多媒体进行教学的过程中，教师一定要对教学内容进行合理安排，不能将整节课的教学时间都放在观看多媒体内容上。
二、优化实验教学，增强感性认识
由于园艺植物病虫害防治课程的知识点较为抽象，因此学生在学习过程中可能会面临各种问题，只有不断优化实验教学，增强学生的感性认知，才能够让学生更好地学习知识点。实验教学不仅要配合理论知识，同时还要以实践的方式来培养学生的观察能力、动手能力以及创新能力。这样才能为学生日后的成长发展奠定良好的基础，当学生步入社会以后，面对一些现实生活中的问题，就能够运用已经学到的知识进行解决。在传统的教学过程中开展实验教学主要的方法就是让学生对病虫外部、内部以及一些生物学内容进行观察。虽然这样的方式能够让学生对病虫有一个认识，但是这样的教学方法只能让学生对病虫知识点的内容停留在一个表层的理解层面，无法对病虫知识进行一个深入的了解，因此教师应该不断优化实验教学，在教学过程中开设病虫形态学、昆虫内部结构学、昆虫生物学等，通过不同课程的开设，能够让学生更好地掌握病虫的外部形态和内部结构。在开展实验教学的过程中，教师应该将理论知识与实践进行紧密的结合，一边享受一边让学生观察实物标本，这样能够让学生将抽象的理论知识转化为具体的图像进行学习。当学生利用显微镜进行观察时，能够强化学生对于理论知识的理解。
三、增加课程教学实习
因为园艺植物病虫害防治课程的特殊性，导致教师在教学过程中必须不断增加课程教学实习，通过实践活动的方式来帮助学生学习理论知识。教师可以在课外开展一些实习活动，带领学生观察校内或者是校外的一些农作物病虫害，让学生通过直观的感受了解园艺病虫。除了带领学生参加一些课外的实习活动以外，教师还可以通过开展兴趣小组的方式，让学生深入田间对病虫进行调查，然后将病虫的发育、成长以及最后的情况记录下来，通过这样的方式，能够有效地激发学生的学习兴趣，同时提高学生的实践能力，教师在教学的过程中应该根据学生的学习兴趣，不断鼓励学生参加一些科研项目。因为园艺植物病虫害防治的课程，需要深入地进行科研讨论，因此通过参加有效的科研项目，能够让学生对于病虫害发生情况以及防治措施有一个更加深入的了解，同时自身的实践能力也能够得到提升。
四、建立完善的实践教学考核体系
在传统的教学过程中，教师采用的考核方式普遍是笔试，虽然这样的考核方式能够在一定程度上检验学生的学习情况，但是对于园艺植物病虫害防治课程来说，简单的笔试无法全面地评价学生的学习情况。因此，教师应该建立和完善实践教学考核体系，采用全新的方式对学生进行考核，应该根据学生的实际情况制定系统性的实践教学计划。在教学前需要完善在教学过程中所需的实验仪器和材料，不断规范实践教学的指导和考核体系。在传统的考核过程中，教师很难得到第一时间的了解。根据这样的问题教师可以在一学期设置2—3次考核，根据不同的时间节点对学生进行考查，这样能够更加真实地反映出学生对于核心知识点的掌握情况。教师还应该加强对学生进行实践教学的考核。在考评的过程中，教师可以要求学生提交实验报告以及心得体会，或者是在每次教学前教师都应该提前拟好一个抽查的题目，然后根据学生的具体情况进行抽查提问，教师根据现场的抽查情况以及学生的实验报告和心理体会能够对学生有一个更加深入的了解，从而对学生进行更加科学合理的评价，让学生及时了解并改善自己身上存在的不足，学生的学习效率能够得到大大的提升。
五、激发学生学习兴趣，创新教学方法
想让学生更好地学习一门课程最重要的就是要激发学生的学习兴趣，在传统的教学过程中，教师普遍采用灌输式的教学模式，因此学生的学习兴趣普遍较低。面对这样的问题教师应该转变传统的教学方法，以激发学生学习兴趣为原则，不断创新教学方法，在具体的教学过程中，教师可以以学生的兴趣爱好为出发点，用学生感兴趣的方式对一些知识内容进行讲解。不仅能够让学生更好地学习理论知识，还能让学生将理论知识与现实生活紧密地结合在一起。
六、结束语
綜上所述，想要不断提高园艺植物病虫害防治课程的教学效率，教师在教学过程中应该不断转变教学方法。不断激发学生的学习兴趣，将教学内容与现实生活紧密地联系在一起，在教学过程中开展各种实践教学活动，通过有效的实践教学帮助学生更好地学习理论知识。
参考文献：
[1]翟立峰，张美鑫.园艺植物病虫害防治课程教学改革与实践[J].安徽农业科学，2018，46（18）：215-216.
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