初中语文有效阅读教学策略刍议
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摘 要：传统语文教学中，教师囿于答案，让学生跟从于自己的思维，不敢有半点改变。教师要以教学相长共生的提问主体、形式内涵共融的提问内容、开头结尾俱全的提问时机等方式对提问进行“创新”。
关键词：初中语文;阅读教学;提问
语文阅读对于初中语文来说非常重要，因此初中教师一定要在语文教学期间加大阅读教学力度，让学生养成良好的语文阅读习惯，并且对阅读教学的价值有足够的了解。教师需要利用科学有效的教学方法促进学生学习，从现阶段我国的初中语文阅读教学现状说，大部分初中阅读教学还存在一些困境，因此为了提高语文阅读教学的质量，需要采取对策。
一、初中语文阅读教学的重要性
对于初中语文阅读教学来说，学生在阅读过程中不但需要教师为其讲解具体的阅读技巧，还需要锻炼阅读技能，提升阅读水平，因此初中语文阅读教学非常重要。阅读是初中语文教学中的重要内容，教师可以在语文阅读教学过程中对学生的思维能力进行锻炼，从而有效改善学生思维能力较差的局面。在语文教学中教师会给学生介绍许多课内和课外的阅读材料，这样就可以拓宽学生的知识面，学生可以了解到许多课本内没有的知识，视野就会变得开阔。
二、初中语文阅读教学中存在的问题
（一）忽视阅读教学的人文性
在传统的教育观念里，语文学科是一门学习语言知识和文化知识的工具学科，很多教育者和学习者只关注语文的语言功能，忽视了语文学科的情感因素，没有注意培养学生的思想感情和道德修养，使得语文教学的效果较差。而且，在阅读教学过程中，初中语文教师通常采用传统的教学方式，训练学生的语言技能和阅读技能，忽视了培养学生的审美情感和欣赏能力，不利于学生阅读能力的提高。同时，许多初中语文教师在开展阅读教学时，把找出正确答案作为阅读教学的目标，只注重传授阅读技巧和阅读方法，忽视了阅读教学的人文性和审美性，从而降低了阅读教学的质量。
（二）忽视教师的主导作用
随着新课改的不断深入与发展，许多初中语文教师逐渐认识到学生的主体地位，并且会采用一系列的教学方式，调动学生参与的积极性，但是，一些语文教师过度强调学生的主体地位，忽视了自身的主导作用，使得阅读教学的效果不明显。在阅读教学活动中，部分教师根据新课标的要求，将课堂完全交给学生，没有合理的组织和引导阅读教学活动，使得课堂教学秩序混乱，进而降低了阅读教学的效率。
（三）滥用合作学习的教学方式
合作学习是一种新型的教学模式，可以极大地提高教学效果，因此，许多教师会采用合作学习的教学方式，营造轻松、活跃的课堂教学氛围，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。但是，由于一些教师没有正确认识合作学习的作用，未能根据教学实际需求，合理开展合作学习教学活动，使得合作学习沦为一种形式，不利于阅读教学效果的提高。
三、阅读教学的实施要层层递进
语文阅读的目的是理解文章的意思和作者的思想感情，不同的阶段的阅读水平是不同的。通读全篇，判断文体，理解文意;第二步：看清问题，联系所学过的各种语文知识，还要进行鉴赏和评价;第三步：语言表达要准确、精炼、完整。不管是哪一步，语文教师都要足够重视，要一步步去落实，只有这样才是完整的阅读。简单来说就是阅读要有一定的顺序，可以是开头到结尾，也可以是结尾到开头。不同的文章要采用不同的阅读顺序，对不同的学生也要调整我们的阅读顺序，这样才有利于学生真正地阅读。我们每一个人对于阅读的感受都是不同的，我们要多鼓励学生去阅读并把自己的感受表达出来，多和他人分享和交流。在阅读中.每个学生都是自由的，我们要全身心投入到文章中去感悟作者的思想感情，有收获才叫阅读。
四、尊重学生，构建和谐平等的师生关系
确立初中生的主体地位，首先要建立和谐平等的师生关系，而建立和谐平等的师生关系又要求我们必须做到尊重学生。什么是尊重学生？就是尊重学生思想，尊重他们心理，尊重他们的个体差异。尊重学生，教师就不能以一种高高在上的面容出现在学生面前，以强势的态度指挥学生。要“蹲下身子”，“平视学生”，以朋友之间交流语气引领他们解决学习和生活中遇到的各种问题。在课堂教学中，教师与学生沟通的方式是多种多样的。我特别喜爱的一位教师，她在教学时，总是以自然而亲切的态度面对学生。她千方百计的创设良好的课堂氛围，对学生流露出真诚的喜爱和尊重，让学生在课堂上感到轻松愉悦。在引导学生读书时，她从不是简单的下命令——齐读或自由读，总是让孩子们选择他们喜欢的方式读书。我们所采用的范读，一般是先听教师范读。可他是先问哪位学生愿意读一读或让学生推荐谁来读。有很多老师喜欢一直站在讲台上讲课，而这位老师总喜欢走到孩子们中间和学生谈心交流。这样孩子们发言更加自由了，可以举手，也可以不举手;可以抢答，也可以推荐别人;如果孩子们不同意教师的说法，还可以和老师辩论。这样的课堂，师生之间没有距离，学生乐学，他们的主体作用在和谐平等的气氛中得到了充分体现和发挥。
五、总结
初中语文阅读的重要性不言而喻，對初中学生进行阅读能力培养有利于让学生养成良好的阅读习惯，让初中生学会思考，开发写作能力。所以初中语文教师应该采取科学的措施培养初中生的阅读能力，用全新的教学方式和教学观念为初中生塑造自主轻松的阅读氛围，为不同阅读水平的学生制定不同的阅读方式，让初中生成为学习的主人，爱上阅读，从阅读中获取更多的知识，体会到语文阅读带来的美好感受。
参考文献：
[1]金康.初中语文阅读教学现状及改进策略[J].课外语文，2016（17）：121.
[2]龚欢艺.初中语文阅读教学的现状和优化策略[J].知识窗（教师版），2016（07）：60.
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