节庆文化中社会主义核心价值观教育

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　　摘 要：节庆文化是中华民族传统文化的重要组成部分，是我们弘扬传统优秀文化和培育社会主义核心价值观的一个十分宝贵资源。节庆文化有其特定的社会背景和内涵，深刻挖掘其内涵，赋予其时代精神，在传承与革新中促成节庆文化的创造性转化。做好节庆文化创造性转化必须有切实可行的路径，从而在节庆文化主题教育活动中进行社会主义核心价值观教育。
　　关键词：节庆文化;社会主义核心价值观;创造性转化;主题教育活动
　　近年来中国传统节日被广大群众所重视，但低层次简单化重复而又被商家炒作的“洋节”浪潮对中国传统文化的冲击十分巨大，这就需要我们在现实生活中，切实利用贴近学生生活的传统节日，加强节庆文化创造性转化，利用中华优秀传统文化力量推动培育和践行社会主义核心价值观教育的长效机制建设。
　　一、节庆文化创造性转化的意义
　　“创造性转化”这个词语是在20世纪80年代由海外新儒学派所提出和在现实理论活动中使用的一个全新的词语概念。而节庆文化创造型转化所包含的内容就是将社会主义核心价值观的内容和要求，与中国传统的节庆文化中所包含的积极向上的思想观念相结合、使用合理有效的转化方法和途径对传统节庆文化进行创新性转换，并且结合社会主义核心价值观不断挖掘其时代价值和现实意义，使中国传统的节庆活动即符合当代经济社会发展的需要，又能传播中国传统文化，为培育和践行社会主义核心价值观提供更加丰富的思想理论基础。而我们所说的创造型转化实质就是使用合理而有效地的方式方法充分利用和发挥中国传统节庆文化的实质价值。而传统的节庆文化作为中国传统文化的一个十分重要的组成部分，我们在进行节庆文化创造性转化的整个过程中，首先需要做到积极弘扬健康向上的思想精髓，其次还需要注重将中华民族的民族精神与社会主义价值观的内涵相结合，为培育和践行社会主义核心价值观提供丰富的精神思想基础。
　　二、节庆文化转化为社会主义核心价值观教育资源的可能性
　　节庆文化是体现在节日、节庆活动中的文化现象。众所周知，中国的每个传统节庆都具有其独特的历史文化背景，承载着中华民族的民族精神和文化情怀，蕴涵了十分丰富的中国所特有的传统民族精神。例如春节、中秋节这些以喜庆团员为主的传统节日，都包含着合家团圆、和谐美满的精神文化追求;而清明节、端午节既有追思祭祖的情感，又包含了一种对国家的热爱。我们从这些传统礼仪风俗中还可以感受到中国传统文化所包含的尊老、爱国等中华传统文化精髓。而我国传统节庆文化中所表现出的价值取向也恰好我们现代社会所倡导的社会主义核心价值观相契合，其中无论是从国家层面来说的富强、民主、文明、和谐的精神追求，还是个人层面的爱国、敬业、诚信、友善的个人素养要求都可以体现出来。而在新中国成立后，我们国家又设立了很多的纪念日，例如国际劳动节、“五四”青年节、国庆节等节日更加集中的体现出了中国人民对自由、民主、科学的追求。因此，节庆文化以其独特的文化内涵和文化表现形式为我们弘扬传统文化、涵养社会主义核心价值观提供了宝贵的资源，使青年学生在不忘传统的同时，又受到社会主义核心价值观的熏陶，这对于社会主义核心价值观培育必能起到极大的推进作用。
　　三、节庆文化创造转型
　　如何促进节庆文化创造转型，首先需要从中华优秀传统节日中挑选出一些具有代表性的中国传统节日，通过引导学生对传统文化文化内涵进行挖掘进行独特的主題教育活动，同时还需要将社会主义核心价值观不着痕迹的融入到主题教育活动的具体实施方案之中，在实践过程中充分使用中华优秀传统文化的力量，积极推动培育和践行社会主义核心价值观建设的长效机制，从而达到影响学生的内在及外在，使之成为一个真正的人。
　　（一）组织“新年祝福”主题教育活动
　　春节作为中国传统节日中最重要的节日被大众所认识，学校可以围绕春节这个传统佳节，组织一些具有本地特色庆祝活动，例如让学生通过自学和小组合作学习，深入挖掘春节来由和传统的节庆文化，让学生通过自学更加了解、熟悉中国的传统佳节——春节;举办庆祝新年到来的文艺晚会;还可以召开以主题的班会，让学生在互相讨论的过程中对自己一年的学习生活进行反思，并积极引导学生对来年的学习和生活等进行展望并规划。要求学生在回家之后，在春节期间，不断的走亲访友，在新年的气氛中学会感恩，通过一些小事，例如我帮父母做年夜饭，打扫卫生，准备年货或参加一些志愿者活动，帮助孤寡老人等多种形式的活动，使学生在活动中自觉践行社会主义核心价值观中的文明与和谐的精神。
　　（二）组织“清明追思”主题教育活动
　　清明节也是中国重要的传统节日之一，学校在这一节日来临之际可以积极围绕清明节组织开展一系列爱国主义活动，例如组织以“追忆革命先烈，弘扬社会主义精神”为主题的教育交流活动。组织学生在课余时间，通过小组学习来挖掘清明节的由来及节庆风俗的基础上，开展传统的“祭扫烈士陵园”为主题的祭扫活动，通过在祭扫的过程中给广大学生传播革命先辈的爱国主义精神，从而能够培育和掀起学生自觉践行社会主义核心价值观之爱国与敬业的风潮。
　　（三）组织“劳动最光荣”主题教育活动
　　五一劳动节是为纪念伟大的工人运动而设立的节日，在劳动节期间积极围绕“五一”国际劳动节，组织在学生在班会和小组讨论中整理劳动节的由来，并开展一系列的节日庆典活动、例如组织举办以“校园五一节、劳动最美丽”为主题摄影活动、开展以“劳动中的生活美”为主题的演讲比赛等主题教育活动，在组织进行活动的过程中注重引导学生学习和了解到是生活中处处都有劳动者，这些劳动者无时无刻都在使用自己的双手和超凡的智慧，为大家建设出这个充满幸福的世界，用自己切实的劳动创造和延续了人类灿烂的文明，在潜移默化的过程中积极引导学生树立正确的劳动观念和价值观念，体验通过自己的劳动所创造出来的光荣与幸福，从而大力培育学生践行社会主义核心价值观中的爱国、富强、敬业的思想和能力。
　　（四）组织“弘扬五四之魂”主题教育活动
　　“五四”青年节是一个属于年轻人的节日，围绕“五四”青年节，组织学生开展以弘扬“五四”精神为内容的活动，举办“五四”青年表彰活动，表彰学校中优秀的青年教师和同学，开展共青团内部是评优及先进集体的表彰大会，从而做到树立典型和弘扬社会正气的效果;开展“五四精神”的校园歌咏比赛，让歌曲培养学生爱国之情;并组织在学校的共青团员学习《中国共产主义青年团章程》，让他们能够更加清楚的了解自己所肩负的责任与使命，不断培育学生自觉践行社会主义核心价值观中的“爱国、民主、文明、和谐、自由与平等”的核心价值。
　　（五）组织“端午之忆”主题教育活动
　　端午节作为中华民族的传统节日，一直被人们所喜爱，在进行社会主义核心价值观教育的活动中，围绕端午节组织学生缅怀爱国诗人屈原增强学生的爱国敬业之情感。通过有意识的引导，让学生更好的了解和过好端午节;举办“悠悠粽香、点点屈原清”的学校征文活动;并开展以诵读屈原优秀代表作的诗词诵读活动;举办“品粽子、话粽叶情”为主题的班会活动，师生代表在班级活动中积极畅谈自身对端午节的学习心得体会，在交流中增强学生的爱国主义情感，从而培育学生积极践行社会主义核心价值观中的爱国与敬业精神。
　　节庆文化，是产生于劳动人民日常生活中的民间民俗文化，它是文化宝库的重要成分。在我国的传统节庆文化之中，蕴含着许多地方特色生活方式，是维系中华民族各族人民感情的重要纽带。为了加强我国传统文化与社会主义价值观之间的融合，展示我国节庆文化的特色与优势，需要着重开展节庆文化创造性转化，使中华优秀传统文化的推动培育和践行社会主义核心价值观体系的建设。
　　参考文献：
　　[1]李冠楠.简论屈原《国殇》[J].读与写（教育教学刊），2008（02）：57+63.
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