《实用医学基础》教学思考

来源:用户上传      作者:高玲 宋玉洁

　　摘 要：《实用医学基础》课是我校药学专业课程改革的一门试点课。它是根据药学专业学生的岗位特点和职业定位而编写的教材。在教材的编写和教学过程中，将抽象复杂的教学内容变得直观具体，更具有应用性和实践性，便于学生理解，提升学生的学习效果和课堂教学质量，更好地实现药学专业人才培养目标。
　　关键词：实用医学基础; 药学专业; 教学质量
　　中图分类号：G804.2            文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2019）10-124-001
　　 《实用医学基础》是我校根据药学专业学生的岗位定位而编写的教材，它融合了人体解剖学、人体生理学、病理生理学三门课程的知识，其内容涵盖了人体的大体结构、人体的基本功能以及病理状态下人体的功能代谢变化机制与特点等，使学生对人体有相对全面、系统的认识。经过一轮《实用医学基础》课程的理论和实验教学，我们对教材的编写以及教学过程和教学效果在本文中做一总结。
　　一、《实用医学基础》编写的目的和意义
　　 随着国民文化素质的普遍提高，自我保健意识逐渐增强，对生命和健康质量的关注度也越来越高。由于医疗制度的改革，社会药房的职能正从单纯的药品销售向高层次的提供药学服务转变，这也要求社会药房的药师在指导公众合理用药、促进全民健康、降低卫生资源消耗方面发挥越来越重要和不可替代的作用。当然，这也对药师的个人专业能力提出了更高的要求。然而，由于受传统的药学教育模式的影响，药学岗位技术人员，尤其是社会药房的药学技术人员整体素质偏低，其知识结构和业务能力现在已不能满足药学服务的要求。
　　 目前，在高职高专的医学院校药学专业设置上偏重于化学药物内容，学科结构所涉及的面较窄，侧重于药物研究、开发和生产等。而社会药房药学服务类专业内容设置严重不足，导致培养的药学服务人才的医学专业知识欠缺，不能满足社会对药学服务类人才的要求。在这种背景下，需要對药学教育学科课程结构进行调整，要设置临床医学、人际沟通等药学类专业课程，有效地培养药学服务类人才，更好地满足社会需求。编写符合社会药房服务岗位需求的特色教材十分必要。另外，药学服务人才必须要对人体疾病有一个较为全面的认识，因此，还需要增加基础医学和临床医学课程。目前，药学专业课程教材主要集中在化学和制剂方面，对符合药学服务岗位人才培养的特色教材还比较少。
　　二、《实用医学基础》编写的特色
　　 高职高专的医学院校是以培养专业技术技能型人才为主，要使学生的能力得到提升，教学方法的运用至关重要。
　　1.教学内容满足职业需要
　　 我们根据药学专业人才培养目标，对《实用医学基础》教学内容进行筛选，既做到教学内容满足药学专业人才培养方案的要求，又将不同课程的知识进行融合，使学生对医学知识有个整体、全面、系统的理解。
　　2.特色案例教学融入教学内容中
　　 案例式教学指的是教师根据教学目标和内容的需要，采用生活案例创建良好的教学实践情景，以此启发、开导学生的互动过程[1]。案例教学法现在已经是一种成熟的教学方法，在我国某些医学科目教学进行了尝试，取得了一定效果，但在我国尚未广泛运用开[2]。我校在前期也进行了相关的教学改革研究，取得了一定的效果和经验。我们通过走访社会药店进行问卷调查，找到药店服务中常遇到的医药、生活等方面的问题，进行分类筛选，找出与《实用医学基础》教学内容相关的知识点进行教学案例的编写，使书本知识与临床实践知识不脱节。
　　三、《实用医学基础》教学的思考
　　 在医学院校的药学专业中开设《实用医学基础》课以及将特色案例教学融入《实用医学基础》课程的教学中也是新的尝试。
　　如何让《实用医学基础》教学能够更贴近学生未来工作的需要？如何进一步提高学生学习《实用医学基础》课的兴趣？如何能让《实用医学基础》为同类院校药学类人才培养提供借鉴或帮助？一直是我们思考的问题。
　　 在我校2018级药学（社会药店服务）专业的学生中进行了试点教学。课程结束后，学生反馈学习兴趣高，期末成绩合格率达87%，明显高于同类课程在其他专业中的成绩，教学效果好。因此，《实用医学基础》课的教材以及将特色案例教学法在药学专业医学基础课程的应用，值得在其他高职高专院校药学专业中推广。
　　参考文献：
　　[1]田小妹.案例教学法在医学生理学教学中的应用，当代教育实践与教学研究[J]2018，4： 172-173
　　[2]李垚，冯欣，周明生.生理学案例的撰写与实例解析，中国继续教育医学[J]2017，9（9）：39-41
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15056303.htm