寓教于趣　寓学于乐

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　　 摘  要：在小学教育中，学生年龄偏小思维逻辑能力不强。而数学又是一门培养学生逻辑性的学科。对于联想能力不强的学生来说较难理解，特别是数学中的数字与符号。在小学阶段游戏是一种重要的教学手段，能够激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。在游戏的过程中，增加学生课堂参与感，在无形之中将知识点牢记。把枯燥乏味的课堂教学变得生动有趣，如何充分利用好游戏教学。是当前小学数学教学中教师正在积极探讨的问题。
　　 关键词：游戏教学  小学数学教学  趣味性教学
　　 中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）11-0161-01
　　 在儿童阶段游戏是儿童最喜欢的一种活动方式，小学生可通过游戏更加有利于理解知识点。将学生喜欢的游戏引入数学教学中，可以提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的联想能力，创造能力。让学生在玩的同时获取知识，增强知识的记忆。本文通过探索如何将数学游戏引入小学课堂教学中，力求提出合理组织数学游戏的教学方法，提高课堂效率。
　　1   游戏教学是小学教学中重要的教学手段
　　 教育游戏在我国发展还处于初级阶段，其目的是培养游戏参与者的智力、情感、技能等多方面。力求游戏参与者通过游戏体验快乐的同时，还能够得到全方面的发展。而小学生年龄往往偏小，游戏是学生认知事物学习技能的主要方式。作为小学数学教师应当合理利用教育游戏，在数学教学过程中发挥重要作用。更加深入了解教育游戏的本质，认知教育游戏的价值，结合实际教学开发出合适的教育游戏，优化自己的课堂教学。
　　 兴趣是学生最好的老师，而娱乐性也就是趣味性。虽然教育游戏的主要目的是为了完成教学任务，但确实在借助游戏的趣味性调动学生的学习兴趣。最后将游戏的娱乐性转化为学习的动力，达到游戏教育的最终目标。对于游戏来说，挑战性是其最具魅力的特征，挑战能够激发人的欲望，调动人的潜能，在完成任务后能够获得胜利的满足感，增强学习信心。因此，教师在进行游戏教学时，需要注重游戏的挑战性，只有合理利用游戏的挑战性，才能够充分吸引学生的注意力，提高学生自主学习能力。
　　2   数学游戏在小学教学中的应用策略
　　 教师应当认清游戏是教育的一种手段，并不是教学的主要任务。所以在采用游戏教学时应当遵循适当适度的原则，不能够使学生注意力全部放在游戏中。只有教师在教学过程中正确的利用游戏教学，才能够达到游戏教学的根本目标，从而提高课堂教学效率，提高学生学习成绩。
　　 虽然游戏教学能够吸引学生的注意力，但如果为了活跃课堂气氛而过度的使用游戏教学则会使课堂混乱，没有办法达到游戏教学的预期目标。所以教师在进行游戏引入的时候需要明确教学目标，使游戏始终围绕教学目的展开，将游戏变成教师控制课堂的有效工具之一，而不是扰乱课堂秩序的桥梁。保证教学的严肃性，课堂游戏教学永远是教学的手段。而教学是严肃的，教育游戏也是严肃的。不能够因为是游戏而让学生产生错误的认知，忽略了学习任务。教师在进行游戏教学的时候需要充分发挥引导作用，在课程对数学尤其进行合理安排，对游戏过程进行监督，把控游戏走向，不能够使游戏的娱乐性掩盖了教育性。合理利用教育游戏，可以使学生充分认知数学知识点，但若尺度把控不好则会使课堂变得不可控制，再利用教育游戏的时候需要充分认知该教学方法的特点，结合自身优势扬长避短，多种方法相结合。只有教师能够充分合理的利用教育游戏，才能够让游戏更好的服务于教学。教师应当参与到游戏中，在传统教学模式的影响下。教师往往是游离在课堂活动之外的，但在使用教育游戏教学中，教师应当扮演多种角色。在游戏前作为游戏的引导者为学生讲述游戏规则以及游戏示范。在游戏过程中教师应当扮演参与者，起到一定监督作用，保障学生可以认真完成教育游戏实现教育目标。在游戏完成后教师应当作为评价总结者，公正合理的评价学生游戏过程中的行为，更好的利用游戏环境，培养学生学习兴趣。
　　3   善于總结与反思
　　 小学数学游戏环境教师应当及时进行引导，在游戏完成后真客观对问题进行总结。传统教学模式下，教师往往只注重结果。但在游戏中教师应当更加仔细观察学生进行的游戏过程，对过程进行分析总结，引导在游戏中失败的学生总结自己的错误，通过正确分析总结错误避免在下次出现同样问题。同时教师应当鼓励学生，通过其他渠道进行自主学习。
　　 总结优化游戏过程，将数学游戏引入到教学环节，可改变学生对于数学的传统看法，降低了思维压力，可以在轻松的游戏中探索数学知识，增加了学习兴趣。同时在游戏过程中为学生创造社交交友的条件，通过学生与教师之间的相互交流，使学生得到塑造完美的人格。教师也可通过游戏加强与学生之间的联系，构建良好的关系。只有达到了这样的游戏目标，才算真正有效利用游戏教学。
　　 对教学效果进行总结，在游戏过程中教师应当注意观察什么样的数学游戏才能够增加学生的学习兴趣。什么样的游戏过程提高学生的成就感学习积极性。教育游戏如何引入课堂是一个需要日积月累的经验性问题。只有合理利用数学游戏，才有利于改变学生的学习方式，扩展学生对知识点的认知。从而最终达到提高教学效果的目的，促进学生全面发展。
　　4   结语
　　 小学生在数学课堂教学中注意力不易集中，而游戏则可以提高学生的注意力，教育游戏就变成了在小学期间的重要教学手段。作为小学数学教师，如何将数学游戏与教育目标相结合，最关键的是要找到教育与游戏的最佳结合点。这是一项日积月累的工作，就在工作中不断积累经验进行总结，对学生提供正确的引导加强教学游戏的开发，优化教学模式，才能够为学生提供更有利的学习环境，开发学生的学习潜能，最终达到培养全面发展型人才的目标。
　　参考文献：
　　[1] 王霞.数学游戏，亦玩亦学——谈趣味课程与小学数学教学的结合点[J].数学教学通讯，2019（07）：55-56.
　　[2] 尤小云.核心素养目标下探索数学游戏学具在小学数学教学中的运用[J].课程教育研究，2019（09）：164.
　　[3] 唐秀.数学游戏在小学数学教学中的运用[J].课程教育研究，2019（02）：171-172.
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