小学语文教学如何引导学生提问
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摘 要：随着新课改的逐渐深入，素质教育已经成为小学教学的核心目标，语文作为小学教学中重要的组成部分，肩负着培养学生良好审美能力，提高学生语文综合素养，使学生建立正确学习观的重任，因此，教师应当不断创新教学方式，在教学过程中有效引导学生进行提问，提问是学生对教学内容质疑的一种最直接的体现，同样也是培养学生思维创新意识与创新能力的基础，教师应当采取积极有效的教学措施，引导学生积极进行提问，发掘学生语文学习潜力。
关键词：小学语文 提问 教学方式
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）11-0143-01
小学阶段语文教学不仅要使学生掌握相关的教学内容，还要注重培养学生语文综合素养，使学生形成良好的学习习惯，使学生在未来的学习与发展取得更加优异的成绩。提问是打开科学大门的钥匙，教师应当注重引导学生积极提问，并且教师应明确学生认知能力发展的过程主要在于不断的提出问题、分析问题、解决问题，引导学生积极提问正是培养学生思维认知能力的重要途径[1]。因此，教师需要根据教学内容合理选择教学方式，激发学生学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学活动中，从而有效引导学生积极进行提问，推进小学语文教学与学生能力共同发展与进步。
1 小学语文教学中引导学生提问的意义
1.1 培养学生自主学习能力
传统语文教学过程中，教师往往习惯于占据课堂的主要地位，提问是教师专属的权利，整个教学过程通常都是教师提问学生回答，学生忙于解答教师所提出的的问题，很少提出问题，这种教学形式使学生形成被动接受，机械回答的学习习惯，久而久之容易使学生丧失对语文的学习兴趣，对语文学习产生消极的学习情绪，不利于学生未来的发展。在小学语文教学过程中，教师积极主动的引导学生进行提问，通过多元化的教学方式，鼓励学生积极进行提问，对于学生所提出的的问题教师引导学生共同解决问题，激发学生学习热情。
1.2 锻炼学生思维创造能力
在引导学生提问过程中，教师通过强化对学生提问的指导与启发，使学生明确教学中的重点与难点，提高学生提问层次，使学生提问能力得到有效的增强，在积极提问的过程中，有效锻炼学生语文思维创造能力，从而提高小学语文教学质量，使学生充分理解与掌握教学内容。
2 小学语文教学中引导学生提问的措施
2.1 鼓励学生积极进行提问
小学阶段由于学生认知能力有限，虽然在课堂中能够积极回答教师所提出的问题，但是自身的提问能力比较欠缺，尤其是一些低年级的学生。因此，教师应当多鼓励学生，引导学生掌握提问的要领，明确提问的方法及目的，使学生能够积极勇敢的进行提问，逐渐提高学生对提问的重视程度，教师还要注重培养学生的自信心，鼓励学生勇于提问，使学生明确提出问题比解决问题更加重要，对于学生的提问教师应当耐心解答并引导学生共同寻找解决方法，通过鼓励学生积极提问树立学生学习信心，培养学生自主学习能力，使学生掌握正确的学习方法，提高学生语文思维能力[2]。例如，在学习《燕子专列》时，教师可以引导学生根据课文内容进行提问，开始学生可能会有些胆怯不敢进行提问，这时教师可以鼓励学生：“同学们，你们想做小勇士吗？第一个提问的同学就是最勇敢的小勇士。”在教师的激励下，能够缓解学生的紧张心理，促进学生思维的活跃性，使学生能够积极勇敢的进行提问，通过学生积极踊跃的提问，在活跃课堂气氛的同时，学生思维能力也得到了有效的锻炼，使小学语文教学得到了事半功倍的教学效果。
2.2 营造活跃的课堂氛围
教师可以根据教学内容有效引导学生学会质疑，利用质疑引发对语文知识思考，最终达到提出问题的目标，使学生产生质疑的原因比较多，可以是教学内容或者是学习方法，也可以是教学以往的内容，教师要引导学生正确根据教学内容产生质疑，引发学生思考，在学生提出问题后耐心为学生解答，也可以组织学生之间进行探讨，教师再根据学生的讨论结果进行有效讲解，转变传统严肃枯燥的教学环境，使学生在活跃的课堂氛围中掌握语文知识。例如，在学习《月球之谜》时，学生对于课外内容比较感兴趣，教师可以引导学生充分阅读课文，在学生对课文有一定了解之后，引导学生对课文产生质疑并提出问题，学生刚开始的问题可能与教学内容关系不大，教师可以利用课文对学生进行启发，使学生将问题重点回归于课文当中，可以组织学生与教师共同讨论，提出问题并积极找寻问题的解决方法，在轻松愉快的课堂氛围中，使学生体会语文学习与探索的乐趣，培养学生形成良好的学习习惯。
2.3 合理选择教学方式
合理选择教学方式，是有效引导学生提问的重点，教师在进行语文教学过程中，要结合教学内容及学生特性，合理选择教学方式，为学生创设合适提问的情景，诱发学生思维能力，引导学生根据自身角度对教学内容的理解进行提问，通过多元化的教学形式，培养学生良好的提问能力[3]。例如，在学习《海底世界》时，教师在开始教学之前可以先引导学生：“你们对海洋世界了解吗？知道海底都有什么吗？同学们能联系课文题目提出与海底世界有关的题吗？”这种问题情境教学形式，能激发学生学习热情，使学生能够积极踊跃的进行提问，教师可以将比较具有代表性的问题写在黑板上，引导学生进行课文的细读，并向学生讲解相关教学内容，课后鼓励学生根据自身对课文的了解提出与教学内容有关的问题，锻炼学生思维拓展能力，在激发学生学习兴趣的同時，有效提高课堂教学成效。
3 结语
引导学生积极提问是提高学生思维创造能力的重要措施，在语文教学过程中，教师要转变传统的教学理念，认识到引导学生提问对小学语文教学的重要性，采取有效的教学措施，锻炼学生语文思维能力，使学生能够结合自身对教学内容的理解，积极主动的提出问题并探索问题，使学生形成正确的学习观念，达到小学语文教学真正的目的。
参考文献：
[1] 赵本涛.小学语文教学如何引导学生提问[J].学周刊，2019（03）：66-67.
[2] 倪晓华.小学高学段语文学习学生自主提问策略研究[D].苏州大学，2017.
[3] 王成双.小学语文教学中如何引导学生自主提问[J].学周刊，2015（18）：169.
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