高中化学生活化教学的研究与实践
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摘 要：化学是一门与实际生活贴近的学科，生活中化学知识处处存在。而开展高中化学教学，与实际生活有效的结合起来，不仅对提升教学效率有帮助，同时还有利于激发学生的化学学習兴趣。文章围绕此展开了一系列的探析。
关键词：高中化学;生活;教学实践;教学研究
一、前言
高中化学生活化教学符合新课程改革的基本要求。新课改明确指出高中化学教学需要与实际生活结合起来，教师需要强调学生探究能力的提升，让学生多留心生活，善于发现生活中的美好，掌握化学知识的内在规律。生活化的教学模式在高中生物教学中的应用需要引起一线教育工作者的高度重视，希望每一个学生都能够在教师的正确指导下学会运用化学知识分析解决实际问题，真正达成新课标的教学要求，保障学生生物学科素养的高效形成。
二、高中化学教学中展开生活化教学综述
（一）符合高中化学的学科特征
实验性作为化学学科的基本特征，决定了化学学科具有很强的实践性和应用性，在平时的工作和生活中无处不充满着化学，而学习化学知识的最终目的是解决实际生活中的问题，让化学知识变得更有价值。因此，开展高中生物教学，一定要强调回归生活，强调化学知识与生活，生产，社会，科技等多方面的联系，使得化学知识能够在实际生活中对号入座，学生更加深刻的感受化学知识的本质。
（二）当前高中化学教学存在的问题
现阶段，高中化学整体教学情况不理想，存在的问题颇多，这需要引起广大教育工作者的高度重视。首先，受到传统应试教育的干扰，过分强调化学理论知识的机械性记忆，而忽略了化学知识的应用，学生感受不到理解化学的重要性。再加上部分学校的教学设施不完善，很多化学实验无法让学生亲自动手操作，逐渐变成教师演示甚至口授代替，慢慢的学生对化学学科有了错误的认识，那就是学习化学知识仅仅是死记硬背就可以。这是当前高中化学教学亟待改善的大问题。
（三）生活化教学模式在高中化学教学中展开的价值
将生活化的教学模式高效的应用到高中化学教学中有着十分显著的现实价值。实现高中化学教学的生活化，就是将化学知识与日常生活结合起来，运用化学知识分析解决实际生活问题。教师在高中化学教学中有效的应用生活化的教学方法，极大的增强了学生的化学学习积极性，同时对生活中的很多问题都可以合理的解释，将其转化为实际技能。此外，生活化教学模式在高中化学教学中的应用，加深学生对化学知识的记忆，是提升化学教学质量和学习效率的重要保证。
三、高中化学生活化教学策略探析
通过以上分析不难看出，促进高中化学教学与实际生活联系起来意义显著，无论是教学效率还是学习效率都可以得到显著的提升。那么在平时的教学中如何实现高中化学生活化是化学教师慎重思考的问题。教师需要不断反思自身的教学行为，明确其中的不足，找准生活化教学的切入点，努力提升教学质量。
（一）结合高中学生的生活经验展开教学
结合高中学生的生活经验展开教学，教师需要充分了解学生。在平时的生活生产中可以发现很多充满着趣味性的科学现象，很多科学现象深入观察就可以发现其与化学知识之间的联系。结合实际生活展开化学教学，需要优化教学设计，让学生在平时的生活中多去观察，多去思考，认知更多的化学知识。让学生在化学课堂中发掘生活的影子。生活化教学将学生的生活经验利用起来，让学生更加深入的了解，认识化学现象和化学知识，教师需要引导学生结合具体现象自主的展开探索。例如在学习“臭氧性质”相关内容的时候，教师可以带领同学们回忆雨后的空气及自然环境是什么感觉，学生们联想实际生活，展开自主的探索。经过学生的一番思索，教师可以将相关知识点印出来。将氧气借助雷电转化为臭氧的科学现象引出，然后再分析臭氧的性质，例如净化空气，消毒作用等，这也直接解释了为什么雷雨后我们会感觉到空气格外清新。
（二）借助社会生产，生活的相关信息展开教学
结合实际的社会生产，生活，展开高中化学教学。当今时代是信息时代，很多信息知识与化学知识之间的联系紧密。因此。在平时的教学中，教师需要将这些信息直接引入到化学教学中，让学生感受到化学知识的新鲜。例如为什么不能直接用钢丝球清洗带有顽固污渍的铝锅？为什么不能将醋放在铝材容器中等。让学生就这些生活问题站在化学角度分析。
（三）促进化学教材中生活素材的拓展
促进化学教材中生活素材的拓展，化学生活化教学需要积极展开丰富多样的教学活动，教学设计中注意生活素材的挖掘，对教材的不断挖掘可以发现更多的生长点。借助生活化的学习主题加深学生对化学知识的理解。例如在学习“乙醇”相关知识的时候，教师可以让学生研究生活中常见的白酒，并且顺势提问白酒的主要成分是什么，让学生更高效的将生活素材利用起来，这样探究性的化学学习活动展开起来更加轻松，学生也更能够感受到生活中处处充满着化学，感受到化学知识的魅力，对提升其综合化学素养有很大的帮助。
四、结语
综上所述，高中化学与实际生活紧密联系起来，符合新课标的具体要求，符合化学学科的实际特征，同时也符合高中学生的学习需要，因此教师要善于挖掘生活中的化学素材，并且将其引入到高中化学课堂中，让学生感受化学知识的魅力，从而极大的调动起化学学习的积极主动性。
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