如何在初中物理教学中应用探究式教学方法
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作者:鲁存德
摘 要：初中物理作为一门基础学科，在新课改的要求下，初中物理的教学方法越来越受到重视，要求教师在教学模式和教学方法上做出改革创新，而探究式教学方法被越来越多的提及和研究，经过实践证明，探究式教学方法效果明显，受到很多学生的欢迎，在提升初中物理教学质量上做出了很大贡献。探讨了如何在初中物理教学中应用探究式教学方法，为探究式教学方法的应用提供理论基础及实践经验。
关键词：初中物理;探究式教学;应用
探究式教学与课程改革后的初中物理特征相符，能够充分调动学生的学习积极性，充分发掘学生的潜力，有效提高学生的学习效率。同时，也能活跃课堂教学氛围，与新课改的要求不谋而合，所以在初中物理教学中要全面应用探究式教学。
一、探究式教学方法的概念
教师在教学过程中通过引导的方式进行教学，让学生自主去寻找答案，而不是直接告诉学生答案和结论，这种教学方式就叫作探究式教学。探究式教学已经被一些教师在物理教学中应用，能够培养学生的物理思维，养成独立思考的习惯，探究式教学方法在初中物理教学应用中取得了很好的效果[1]。
二、在初中物理教学中应用探究式教学方法的意义
探究式教学方法要靠教师的引导，让学生可以独立自主去发现问题并解决问题，是以学生为主体的。探究式教学方法与传统教学方法的区别主要体现了老师和学生角色的转变，传统教学是由老师来掌控课堂，老师以讲为主，学生以听和理解为主。而探究式教学是以学生为主体，引导学生主动思考，化被动为主动，这对于帮助学生培养探索能力有很大帮助，还能够提高初中物理教学质量与效率，对于学生的发展具有重要的意义。
三、目前探究式教学在初中物理教学中应用存在的问题
1.目标不明确
很多教师对探究式教学的内涵理解不深，没有很好地掌握探究式教学的方法，只是一味跟风宣扬探究式教学，但实际的应用目标并不明确，没有有效引导学生去发现问题、解决问题，仍然停留在传统教学层面[2]。
2.引导工作做得不到位
探究式教学要求初中物理教师采用引导的方式来启发学生独立思考，但在实际教学中很多老师引导工作做得并不到位，没有让学生充分的思考，久而久之，学生就会丧失学习的热情，盲目地跟从老师，不仅没有提升学习质量，甚至可能走下坡路。
3.师生之间缺乏沟通
很多老师对学生的特点及状态并不了解，造成对很多学生的教学效果很不理想，这都是因为师生之间缺乏有效的沟通，老师在不了解学生的情况下，很难有针对性地教学，所以效果会非常不理想。
四、探究式教学在初中物理教学中的应用
1.明确探究目标
初中物理教师在开展探究式教学时要明确教学目标，要重视探究的过程，不能只是追求探究的结果。并且明确探究目标后要重视物理教学与生活实际的结合，激发学生的学习积极性。比如，在进行磁现象的教学时，引导学生观察生活中磁场的现象，能够将所学知识应用到实际生活中，能够加深学习印象，进而提升学习质量。
2.重视探究实质
在应用探究式教学的过程中初中物理教师应该重视探究的实质，避免出现形式主义。一方面，教师应该对探究式教学方法不断改进研究，不仅要把理论知识讲解清楚，还要钻研教学方法，不断提升教学质量，充分了解学生的特征，有针对性地教学，这样才能取得较好的效果。另一方面，教师应该试图改善课堂氛围，在愉快轻松的氛围中进行教学，这样能激发学生的学习积极性，比如，可以采用多媒体播放视频的形式，将物理知识与生活实际现象关联起来。
3.要重视引导工作
教师应该加强课堂教学的引导作用。首先，教师可以设计思维引导学生摆正课堂主体的地位，尽可能将物理知识与生活实际相联系，同时，教师应时刻关注学生的学习状态，积极帮助学生。比如，在欧姆定律这一章节的学习时，由于教学内容有一定的难度，教师可以引导学生进行预习等方式对知识提前学习，在正式讲课时学生的接受能力就会相对提高很多，也会达到很好的效果。
4.加强师生之间的交流
初中物理教师在充分了解课本知识的前提下，要加强与学生的沟通交流，时刻关注学生的个体变化，制订有针对性的教学方法。例如，可以采取课间交流的形式，对于学习能力差一些的學生，可以在课下与学生进行沟通，了解学生的困难，及时进行帮助。还可以在课堂中组织讨论，加强师生之间的沟通交流，会使探究式教学达到意想不到的效果。
总之，探究式教学已经逐步在初中物理教学中进行广泛应用，但是实际应用过程中还存在着一些问题，如目标不明确、引导作用不到位及师生沟通不充分等问题，所以，应该明确探究式教学存在的问题，采取合理的措施避免问题的出现，教师应该引导学生进行自主发现问题并解决问题，让学生在学习中找到乐趣，进而提升物理教学的质量和效率。
参考文献：
[1]林波.如何在初中物理教学中应用探究式教学方法[J].教学方法，2017（5）.
[2]卞根军.探究式教学模式在初中物理教学中的运用[J].教学方法，2016（2）.
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