中职学校国防教育管理机制建设摭探

来源:用户上传      作者:李东峰

　　摘 要：中职学校国防教育是全民国防教育的一部分，属于对学生进行的综合性教育，是军事理论与军事技能的结合，与中职学校的人才培养目标相吻合。文章简述中职学校开展国防教育的必要性，以河南省经济技术中等职业学校为例，对中职学校国防教育管理机制建设进行研究。学校应立足现实，着眼未来，形成以学生纠察队、教导营、学生教官为特色，以学生军训为基础的国防教育管理机制。
　　关键词：中职学校;国防教育;军训;管理机制
　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）34-0017-02
　　《中华人民共和国国防教育法》明确规定了学校国防教育的职责，为中等职业学校开展国防教育提供了法律依据。中职学校开展国防教育是学生管理工作的有力抓手，是学生德育工作的重要途径，也是素质教育的应有之义。为了培养优秀技能型人才，更好地服务于国家的建设发展，河南省经济技术中等职业学校认真贯彻《中华人民共和国国防教育法》和《全民国防教育大纲》，积极探索国防教育的有效途径。学校立足现实，着眼未来，形成了以学生纠察队、教导营、学生教官为特色，以学生军训为基础的国防教育管理机制。
　　一、中職学校开展国防教育的必要性
　　中职学校开展国防教育主要是以培养学生的爱国主义精神为核心，提升学生的综合素质和国防意识，增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　1.中职学校开展国防教育是学生管理的有力抓手
　　搞好国防教育能助力学生管理工作脱胎换骨，其中军事训练则是连接国防教育与学生管理的重要纽带。中职学生难以管理很大原因是学生缺乏基本的组织纪律性，规矩意识淡薄，而军事训练能够完美地解决这一管理难题。在军训期间，学生必须做到令行禁止，办事要求雷厉风行，所安排事情必须有组织有纪律有步骤地做好，这些都可以培养学生的组织纪律性，增强学生的规矩意识。而军事训练的规范化和常态化则能够使这种规矩意识固化为学生的良好习惯，进而形成学校的一种风气，一种特色。
　　2.中职学校开展国防教育是学生德育工作的重要途径
　　中职学生的心智发育还不完全，是正确的世界观、人生观、价值观形成的关键期，接受教育的好坏直接影响着他们踏上社会选择走什么样的路、做什么样的人。学校对中职学生开展国防教育，有利于增强学生的国防观念和国防意识，强化爱国主义精神，有利于提高学生思想政治素质，让学生形成科学的世界观、人生观、价值观，有利于培养学生的集体主义和革命英雄主义精神，潜移默化地增强学生的意志力和自信心。
　　3.中职学校开展国防教育是素质教育的应有之义
　　所谓素质教育，是指以提高民族素质为宗旨的教育，依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动发展为基本特征的教育。而国防教育与素质教育之间具有内在的一致性和互补性。国防教育在整个国民教育体系中属于基本素质教育，具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，能够促进学生整体素质的提高，具有很强的综合育人作用。
　　二、国防教育管理机制方面的探索
　　2015年以来，招生人数呈逐年上升趋势，学生教育和管理难度逐渐加大。为了培养“守规矩，爱学习，争第一”的优秀技能型人才，河南省经济技术中等职业学校认真贯彻落实《中华人民共和国国防教育法》和《全民国防教育大纲》，积极探索国防教育有效途径，立足现实，着眼未来，以学生纠察队、教导营、学生教官为特色，以学生军训为基础，从“炼队伍”和“强制度”两方面下功夫，打造具有河南省经济技术中等职业学校特色的管理机制。
　　1.锤炼队伍
　　（1）锤炼管理队伍，打造优秀管理团队。中职学校学生管理队伍是与学生接触最多的群体，对学生成长成才起着关键作用。学校学生管理队伍由学校团委、学生科、其他部门学生管理人员及班主任组成，团委、学生科和其他部门学生管理人员组成的学管队伍秉持“勤学、慎思、敏行”的行为准则，以军人标准严格要求自己，经过多年的军训和规范管理，造就出一支敢打硬仗、善打硬仗、团结进取、无私奉献的钢铁团队。班主任队伍是学校另一支王牌管理团队，采用“日促、周培、月评”的方式提升管理水平。学校对班主任的要求是“爱学生，敢为先，严要求”，班主任工作细致入微，量化考评科学严谨，学生管理事半功倍。
　　（2）锤炼三支学生队伍，构建立体育人培养链。一是严格审核，建立纠察队制度。在军训过程中，学生们都以加入猛虎营为荣。军训中的猛虎营由各个军训方阵的教官推荐选拔出来的表现优异的同学组成，他们代表着本届学生军事技能的最高水平。军训之后，经过严格考核的猛虎营成员直接转为纠察队队员，完成角色转变，这使国防教育与学生管理实现无缝对接。纠察队恪守校园巡逻、违纪纠察、处理突发事件等多项岗位职责，坚持早晚操课及战术训练，发扬团队“传帮带”传统，打造一支懂规守法、令行禁止，辅助保卫校园安全的战狼队伍。二是精挑细选，培养学团骨干力量。军训阶段还活跃着一支思想进步、敢管能干的教导营队伍，教导营队伍由各个营表现优异的同学组成，主要职责是做好同学们的思想教育工作。教导营成员在军训结束之后，即成为学校学生会、团委会及班团干部的骨干力量。教导营与猛虎营侧重点不同，要求成员具备相对卓越的管理才能，日后能在班级管理、社团管理中发挥重要作用。军训之后，教导营成员可以优先进入学生会和团委会，在广大学生中继续发挥带动作用。每周坚持进行常规军事训练，巩固军事动作，保持训练成效。三是优中选优，建立学生教官队伍。学校充分发掘自身优势，逐渐摸索出一套从纠察队和教导营中选拔优秀学生教官的方法。近三年来，学校自主培养的学生教官出色完成了每年两千多名新生的军训任务，他们从学生中来，到学生中去，成长为学生管理工作的得力助手。 　　学校高度重视国防教育，将其作为创新优化管理、提升育人质量的有效抓手。经过多年探索，学校已经形成一条以军训为基点，以猛虎营、教导营为依托，以纠察队、学团骨干的长期培养为主线，以学生教官为落点的封闭循环且行之有效的国防教育立体育人培养链。
　　2.完善制度
　　制度是一个组织内大家共同遵守的行为规范，可以保证组织有效运转，是达到目标的可靠保证。自2015年起，为了使学校国防教育规范科学，学校制定了《国防教育年度工作实施办法》《國防教育领导小组例会制度》《国防教育教学计划》《师生军训要求》《学生入学教育计划》等一系列国防教育规章制度，形成了完善的国防教育组织管理网络，保证了学校国防教育工作的扎实推进。随后几年，随着学校规模不断发展壮大，学校又陆续推出了《班级量化考评制度》《班主任工作制度》《纠察队章程》《学生会章程》《学生教官选聘办法》《学生教官行为准则》等二十多项管理制度。至此，学校国防教育立体育人培养链有了制度化保障，学校管理水平有了质的飞跃。
　　总之，国防教育管理机制是学校国防教育体系的重要一环，是整个体系的“骨架”，起着支撑的重要作用。好的管理机制是做好工作的前提和基础。以学生纠察队、教导营、学生教官为特色，以学生军训为基础的国防教育管理机制，有利于学生管理工作和德育工作的高效运行，也有利于素质教育的深入实施。学校要不断探索创新国防教育管理方法，细化工作流程，进一步完善国防教育体系。丰满的立体架构，将对培育全方位发展的优秀人才大有裨益。
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