浅谈微课在小学语文教学中的应用
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作者:焦世贵
摘 要：在时代的发展和演变过程中，教育事业也要随之进行相应的改革，进而培养出更多符合社会需求的综合性人才，反过来推动社会的进步，在良性循环中增强国民素质和国家文化软实力。在科技高速发展的今天，信息技术给现代教育注入了新的活力，且被广泛应用于各学科的教学工作中，同时衍生了多种有效的教学模式，为提升教学质量打下了良好的基础。基于此，以“微課”模式为研究对象，重点分析了其在小学语文教学中的应用途径。
关键词：微课;小学语文;应用途径
微课是一种用时较短、重点突出、目标明确的教学模式，指的是教师把教学内容划分为不同的模块，利用信息技术手段将知识以碎片化形式展示给学生，确保他们能够凭借自身的思维认知水平来掌握知识的内涵和本质，进而体现出教学的有效性。在小学语文课上，老师可以使用微课来进行各部分内容和细节知识的教学，让学生明确学习的目标和重点，确立清晰的学习思路，进而不断增强其对知识的记忆和理解能力，使学生学有所获。
一、利用微课课件指导学生预习和复习
在语文教学准备工作中，老师可以提前以微课的模式为学生布置需要他们在课下完成的各种学习任务，然后将其发送到班级交流群中，让学生自主选择时间和地点来开展预习工作。在微课文件的指导下，小学生能够有条理、有目的地了解必要的语文知识，同时对自身的知识盲点有所记录，然后到正式上课时进行有针对性的听讲，通过老师和其他同学的补充完善来建构知识体系。教学结束之后，小学语文老师还可以将课堂上讲解的重要知识点梳理、归纳起来，形成一个帮助学生复习的微课课件，并穿插数量适当、难易适中的练习题，以便让学生的复习活动更加具有效率，及时查漏补缺，促进语文教学工作质量的不断提升。
二、创设微课情境，帮助学生深化知识
（一）在语文阅读教学中设计趣味情境
阅读是小学生了解和认识外部世界、丰富自身情感的重要渠道。在阅读教学中，语文教师可以引进微课教学的模式为学生创设有趣的学习情境，不断激发他们探索语文知识的热情。如，老师可以在讲课过程中根据教学内容使用微课手段插入一首纯音乐，或是为学生播放他们感兴趣的图片、视频，让学生在富有生动意蕴的情境中把握阅读文本的情感内涵、体会作者的写作目的、了解文章的主要内容，并有效记忆文中的优美词句、写作手法等，进而不断提高教学的有效性，使学生的学习活动更加具有生机与活力。
（二）运用微课手段创设识字教学情境
小学语文教育中还有一项十分基础的内容——识字教学，与学生自身的文化素养息息相关。在进行识字教学活动时，语文老师可以从学生的年龄和阅历出发，运用微课模式为他们设计游戏学习的情境，让学生更加具有参与学习的动力，进而有效掌握汉字的结构、读音和含义。如，语文老师可以在识字教学中采用微课手段为学生播放汉字的发展史，并展示学生将要学习的汉字的甲骨文形式，让学生猜测其简体字，尝试依据甲骨文的构成解析其原本的含义，从而不断激发学生学习汉字的乐趣，在游戏中增强其学习的效果。
（三）创设生活化的情境指导学生写作
在使用微课手段教学时，小学语文老师也可以为学生创设一个生活化的情境，以便不断增加学生的写作素材，帮助他们写出富有真情实感的文章，进而提高其写作的水平。例如，在指导学生写状物类文章时，语文教师就可以立足学生的生活实际，利用信息技术手段将学生常见的且较为喜欢的景物、动物等拍摄下来，并制作成一个独具特色的微课动感影集，然后在课堂上播放给学生看，让学生根据自己掌握的写作知识，在生活图片情境中认真观察自己感兴趣的事物，然后按照一定的写作顺序来构思文章，并通过回忆联想，在其中融入自己与该事物发生过的故事，不断提高作文语言的生动性，突出自己的真实情感，使作文教学工作更具实效性。
三、借助微课课件帮助学生突破重难点
在常规的教学中，教师难免会遇到一些不易被学生理解和吸收的知识，此时就可以借助微课课件来帮助学生突破知识壁垒，确保教学工作的顺利推进。如，语文老师可以将教学中的重点和难点知识单列出来，做成一个微课教学课件，在上面将相关知识梳理清楚，并注明不同内容间的联系，加深学生直观的印象，引导他们层层剖析，自主发现其中的知识内涵，进而准确把握知识点，高效地完成学习任务和目标。
四、使用微课整合资源，进行拓展教学
语文教材中的知识终归是有限的，不能真正满足学生的发展和成长需求。基于此，小学语文老师要积极使用网络技术来整合不同渠道的教学资源，然后用微课教学的方式进行拓展教学，不断扩大学生的知识范围，突出语文教育的综合性、全面性和先进性。例如，语文老师可以在网络上搜集与教学内容有关的经典例题，也可以为教材中某个特殊的观点寻找多个论证和论据，还可以为学生补充一些文化历史背景等知识，让学生通过学习获得更多有效的信息，树立语文大局观。
总之，微课是时代和科技共同发展的产物，为教育事业的长足进步提供了更多助益。在使用微课模式实施小学语文教育活动时，教师必须及时更新自己的教育教学思想，选择合适的时机、内容为学生展示微课教学的优势，真正发挥其应有的功能促进语文教学工作的进步。
参考文献：
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[2]许巍，张美艳.微课在小学语文教学中的应用问题研究[A]，教育理论研究（第三辑）[C]，2018.
[3]王晶.微课，语文课堂的“一股清流”：浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（下），2018（4）.
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