小学语文综合性学习中探究能力培养策略分析
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作者:王晓英
摘 要：随着社会对素质人才的需求，教学改革也随之提高了对学生实施素质教育的重视，新课程改革的推进，使综合性学习纳入了具体的课程体系中。小学语文教学是提高学生语文综合性学习素质的基础阶段，提高小学生的综合学习素养有利于增强小学生的探究能力，在语文综合性学习中探究能力的培养能够有效提高小学生分析问题、掌握问题、解决问题的能力，探究能力也是提高小学生语文整体学习质量的关键。综合性学习中探究能力的培养能够引导小学生进行自主学习，自主探究中能够增强小学生对语文知识的学习信心，为小学生的语文学习打下坚实的基础。
关键词：小学语文;综合学习;探究;能力;培养;策略
小学语文教学中学生综合性学习引导能够准确顺应新课程改的教学目标，提高学生的语文综合学习素养，当前小学语文教学中重视对小学生探究能力的培养，探究能力的提升能够强化小学生在语文学习中分析问题、解决问题的能力，但是目前在小学语文综合性学习中对学生探究能力的培养还存在一些不足之处，学生对于文章的阅读理解不是一朝一夕之间就可以培养出来的，需要长期的阅读做支撑，才能够在阅读一篇新的文章时，准确理解作者想表达的意思。受传统语文教学理念的影响，平时在对小学生进行探究能力培养时模式不够新颖，小学生探究性学习兴趣得不到激发。在教学过程中师生缺少沟通和交流，课堂上的教学互动较少，无法有效培养小学生的探究意识和习惯。教学过程中缺少探究性的学习氛围，无法有效提高小学生的探究能力。针对这些不足之处，以下本文将针对小学语文综合性学习中探究能力培养策略进行分析和研究，为培养小学生的探究能力、提高小学生的语文学习质量提供优质的教学手段。
一、小学语文综合性学习中探究能力培养的意义
小学语文教学是提高小学生语文学习能力的基础阶段，随着新课改的推进，小学学校提高对培养小学生综合性学习素养的重视，综合性学习能力能够通过提高小学生掌握问题、探究问题、解决问题的能力提高小学生语文整体的学习素养，综合性学习中探究能力的培养，是提高小学生自主学习效率和质量的关键。首先阅读能力不是一朝一夕就可以提高的，必须要长期积累和锻炼，还需要有一定的文学常识基础，是一个厚积薄发的过程。这就需要学生进行综合性学习，并从中得到提高。
阅读能力总体说来有三个境界。第一境界你是阅读者，这时仅仅看到文章表面内容，没有体会到作者需要表达的深层意义;第二境界你是作者，从作者的角度去体会写作时的意境，深挖当时的情感引起共鸣;第三境界你还是读者，能够从客观的角度体会文章，经过换位的思考后，感悟作者想要传达给读者的内容。这就考验到了学生的能力，所以进行综合性学习是提高学生能力的关键。
阅读可以先从自己感兴趣的文章开始读（例如辛弃疾的宋词，“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。”豪放，落寞，怀才不遇）。先形成自己的感悟，然后进行综合性学习跟大家分享，看看别人写的，听听别人说的，从多角度体会。
不光学生要进行综合性学习与同学交流，还有“读”与“写”是不分家的，不仅仅要读还要自己写，仿照，临摹，参考文章动笔写小样，同时还要运用到自己的文章中去，这样才能巩固自己的阅读能力。在教学过程中教师培养学生的探究意识，能够引导小学生对所学的知识进行分析和理解，小学生所掌握的探究能力能够帮助他们在学习中从不同角度掌握知识、分析知识。语文知识需要我们不断研究和分析得到知识的主旨和真谛，对小学生探究能力的培养能够使小学生在团体探究学习中提高协作精神和团结意识。
二、小学语文综合性学习中探究能力培养的问题
社会的发展迅速，为了紧跟社会发展的脚步教育也随之进行变化和革新，新课程改革的推进明确了对素质人才的培育目标，小学语文综合性教学顺应了教育事业的发展方向，当前在语文综合性学习中探究学习能力的提高是提升小学生语文整体学习效率和质量的关键，比如苹果这个东西，它的抽象概念与关键词可以有：水果，植物，食物，甜，酸，碳水化合物，维生素，伊甸，女人，蛇，牛顿，乔布斯，特洛伊战争，等等。如果提炼的概念和关键词越多，那么，它的可联结、可匹配的其他事物就越多，这种联结和匹配，就是分析事物的关键。联结和匹配的能力，是长期使用“寻路算法思维”所训练出来的，而提炼概念和关键词的能力，则是建立在知识量的积累上。所以，多看书，是学，多想多动脑，是思，学而不思则罔，思而不学则殆。但是部分教师受传统语文教学理念的影响，在课堂教学中模式不够新颖，传授知识的手段无法有效激发小学生的探究学习兴趣。在语文综合性学习引导中教师与学生之间互动较少，师生缺少沟通交流，学生无法领会探究学习的方法，缺少沟通的教学课堂氛围也不够浓厚，无法有效培养小学生的语文探究性学习意识。部分教师在教学中重视对知识的点的阐述和分析，在培养小学生的探究意识、提高小学生的探究能力上缺乏趣味性的教学引导，导致语文综合性学习教学缺乏探究氛围，小学生受氛围的影响对语文知识的学习压力较大，不敢探究和分析，这样的语文课堂教学氛围使小学生的语文探究性学习能力无法得到提高，语文综合学习质量也得不到提升。
三、小学语文综合性学习中探究能力培养的策略
1.創新教学理念，激发学生探究兴趣
小学语文综合性学习中探究能力的培养是提高小学生整体学习能力的关键，小学生探究能力的提升需要新颖教学理念的引导，传统的教学模式已不能适应现代化社会高速发展的需要，而以创新教育为核心的素质教育正在慢慢走进大家的视野，一场从根本上改变中国传统教育模式的革命正在悄然发生，这一场教育的变革，是势在必行的。传统的语文教学不符合综合性学习的特色，也无法有效培养小学生的语文探究能力。为了有效培养小学生的语文探究能力，教师应摒弃传统的教学理念，对语文教学的课堂模式进行创新，融入新时期的教学特色，激发小学生的创造性思维和探究性学习兴趣。如：在小学语文人教版教材《小壁虎借尾巴》的学习中，教师就可以利用新时期的多媒体技术对本课时的知识进行动画情境创设，通过多媒体以动画的形式为小学生展现直观化的知识体系，教师也可以借助动画情景进行问题设置：小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎借到尾巴了吗？引发小学生对小壁虎借尾巴知识的探究，这样的创新化的情境创设教学模式能够有效激发小学生的探究兴趣，小学生通过自己对知识的探究和思考加深了对小壁虎借尾巴知识的理解和掌握。新颖的语文综合性教学模式能够有效培养小学生的探究性学习兴趣，提高小学生的学习质量。 2.增加课堂互动，培养学生探究意识
小学语文综合性学习中探究能力的培养能够有效激发小学生的创造性思维，语文知识比较烦琐和复杂，传统的课堂教学模式是老师单向灌输、学生被动接受，采用单向的信息传递方式，最关键的是作为学习主体的学生，在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，小学生探究性学习能力的提升能够有效强化小学生自主学习和自主分析知识的能力，教师在语文课堂教学中应重视与学生的沟通和互动，通过对语文知识的渐进化讲解逐渐培养小学生的探究性学习意识和探究性学习习惯。这样有利于小学生在以后的语文学习中通过自身探究性学习意识的引导提高语文综合性学习的效率和质量。如：在语文人教版教材《王二小》的学习中，教师可以在语文课堂中，让学生集体朗读课文，并留下朗读任务，让学生分小组探究《王二小》这篇文章所阐述的宗旨，并通过自己的理解分析王二小的人物特点，这样可以让小学生带着问题去朗读，培养小学生的探究学习習惯。教师在小学生进行课文分析和人物特点探究时应及时给予评价和指导，加强与小学生的沟通和交流，传授给小学生学习语文时对知识的探究方法，培养小学生综合语文学习的探究学习意识，提高小学生的语文学习水平和素养。
3.增添趣味教学，提高学生探究能力
小学语文综合性学习中探究能力培养是提高小学生语文整体学习质量的关键，随着教育的变革和发展，教学越来越重视对学生综合素质的培养，激发学生独立思考、独立探究的能力能够有效提升小学生的创造性思维能力，这样能够有效改善传统教学模式下小学生被动学习的状态，教师可根据小学生的学习需求，对语文教学增添趣味性的教学活动，通过实践教学的引导提高小学生的探究性学习能力。如：在小学语文人教版教材《小蝌蚪找妈妈》的学习中，教师可以组织学生进行角色版的游戏活动，让学生在进行小蝌蚪找妈妈的情景扮演中探究小蝌蚪是否找到了妈妈？小蝌蚪找妈妈的过程都遇到了谁？小蝌蚪有什么精神值得学习？等问题。这样的趣味化教学活动能够让学生在游戏中自主进行知识探究，并深刻掌握知识的主旨，教师的趣味性教学能够通过最直观的形式引导小学生对语文知识进行探究，在游戏中的小学生探究问题比较放松，可以有效化解小学生在课堂上的学习压力。趣味化的语文教学是提高小学生语文探究学习能力的关键。
小学语文综合性学习能够有效提高小学生自主学习、自主探究的能力，为了进一步提升小学生的探究学习能力，本文针对小学语文综合性学习中探究能力培养策略进行了分析和研究，教师在综合性学习的教学中要摒弃传统的教育理念，融入新时期的探究教学理念对语文课堂教学进行模式的创新，激发小学生的探究性学习兴趣。在课堂教学中要多与小学生进行互动和交流，培养小学生在语文学习时的自主探究意识和探究习惯。教师要针对小学生的心理需求增添趣味性教学，在趣味教学活动中引导小学生进行探究学习，提高小学生的探究学习能力。
参考文献：
[1]彭莉芳.小学语文综合性学习中探究能力培养策略研究[J].课程教育研究，2018（46）：34-35.
[2]王莹.小学语文综合性学习中探究能力培养策略研究[D].淮北师范大学，2017.
[3]周雨.小学语文综合性学习的有效实施策略研究[D].陕西师范大学，2017.
[4]李真真.小学语文综合性学习的教学研究[D].山东师范大学，2007.
注：本文系2019平凉市教育科学规划课题研究成果，立项号[2019]PLG084。
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