初中英语教学中合作学习的运用
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作者:撖为祖
摘 要：随着全球化的发展，英语的运用能力逐渐被越来越多人重视，而教学水平的高低决定着学生英语的学习情况。对初中英语教学中合作学习的重要性进行阐述，并分析合作学习在其中的应用策略，致力于提升教师的教学质量以及学生的英语水平，并为需要的人士提供参考。
关键词：初中英语教学;合作学习;创设学习情境
合作学习是一种新型的课堂教学模式，通过实践发现，该方式对于学生的英语学习十分有帮助。通过合作的方式来完成学习目的，不仅能够使学生在这样的过程中提升英语能力，还可以增强团队合作能力，培养团队意识。因此，怎样将合作学习有效应用于英语课堂教学中是需要教师思考的问题。
一、合作学习在初中英语教学中的重要性
为了更好地完成相关部门提出的教育要求，一些院校在初中英语教学过程中运用了合作学习的方式，帮助学生提升英语能力，这种模式不仅在教学效果方面有明显的作用，还可以使学生摆脱过去死记硬背的学习方式，而是从理解的角度将英语知识充分吸收，并提升思维能力。同时，合作学习的教学模式会引导学生养成学习习惯与团队意识，认识到团队的力量能够发挥的作用，从而能够在日常生活中懂得分享与合作。初中英语的教学工作，不但要求教师将基础知识内容传授给学生，让他们记住更多的单词语法，更重要的是锻炼英语思维能力，使其能够在今后的学习过程中具备良好学习能力，进一步提升英语应用能力。
二、初中英语教学中合作学习的应用措施
（一）灵活分组
开展合作学习的教学模式需要教师将学生合理分组，这一过程能够直接影响到合作的顺利性。因此，教师在进行分组工作之前，要结合教学任务与学生的实际情况，充分考虑到不同学生有着不同的特点，在性格、爱好以及学习能力等方面的差異，进行灵活分组。首先，教师要在与学生的相处过程中了解每个人的特征以及英语基础，并以此为分组的参考依据。其次，可以将英语水平和性格不同但是性情相同的学生分在一起。例如，将活泼好动的学生与内敛的学生组合在一起，英语基础较差与英语能力强的学生分在一起，帮助他们互相学习，互相借鉴，从而营造出良好的合作氛围。同时，教师要注意结合各组学生的特点发布不同的学习任务，保证所有学生都可以参与到其中，积极陈述意见，在沟通交流中优势互补，并建立自信心[1]。因此，分组是开展合作学习的基础，团结的小组关系能够为合作学习教学模式的顺利开展提供帮助，从而使学生的英语能力有效提升。
（二）合理选择学习内容
初中英语的教学内容相对简单，并且十分实用，但是由于每个学生的英语基础和知识的吸收能力不同。有的学生的英语水平可以实现英语交流，而有的学生在记忆语法方面有较大的困难。因此，教师在开展合作学习的教学模式前，要针对学生的实际情况，对他们在知识储备以及口语能力等方面进行深入了解，合理选择相关内容，设计合适的合作学习目标，为学生能够顺利达到学习要求提供保障，并体验到合作学习的意义，防止由于英语学习内容难度高，导致学习任务难以完成的问题，这样不利于学生学习积极性的提升，甚至对整个英语的学习产生抗拒。但是合作学习的内容也不能没有挑战性，这样可能达不到预期的教学效果，而是要注意将难易程度的分寸把握好。例如，在进行人教版八年级英语教学中关于音乐的章节教学时，教师可以指导学生小组探讨各种英文乐曲，让各组挑选一首歌开展实践活动，有效激发学生积极性，在整个过程中，不但能够提升英语水平，对于学习英语的热情也将不断增加。
（三）创设合作学习情境
在过去的初中英语教学过程中，教师通常将重点放在单词的记忆、语法的理解以及阅读能力方面，对于实际应用能力没有引起足够的重视，造成如今多数学生“哑巴式”英语的学习习惯。但是合作学习的教学模式能够将英语实际应用方面的价值充分发挥。因此，教师要认识到学生在课堂学习中的主体地位，增加他们的参与度与积极性，同时为合作学习的开展提供良好的思想前提，为他们创造说英语的途径，从而真正意义上学会英语，并提升英语水平。一般情况下，初中英语的学习内容更加贴近实际生活，教师可以充分利用这样的优势，为学生创设不同的学习情境，帮助他们更好地理解学习内容，并提高学习效率，从而在不断实践中激发学习积极性，有利于英语知识的深入理解。例如，在进行人教版九年级上册中Unit 1 my dream的教学中，教师可以引导各个小组将其场景以表演的形式展现出来，通过英文对话训练，培养并提升英语口语水平，让学生学会英文表达的方式，为英语综合素养的提升奠定良好的基础[2]。
综上所述，在初中英语教学过程中，通过正确引入合作学习的方式对于学生英语应用能力的培养与提升有着极大的帮助。因此教师要提高该教学模式开展的重视程度，不仅能有效增强学生的学习热情，还能使他们在合作学习中培养多种能力，对于今后的学习也有着积极作用。
参考文献：
[1]赵明华.合作学习在初中英语教学中的有效利用[J].学习周刊，2019（27）：111.
[2]王俊宾.初中英语教学中如何有效开展小组合作学习[J].中国农村教育，2019（17）：112.
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