小学数学教学与生活的联系之我见
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作者:王丽萍
摘 要：兴趣是最好的老师。在小学数学学习过程中，小学生学习数学主要是建立在对数学的兴趣爱好之上。在实际教学过程中，老师需要将自己所讲授的知识与实际生活紧密联系起来，使得数学内容变得形象有趣。这样有利于激发学生的学习兴趣，使得学生能够用数学的眼光看待实际生活，并能够用数学知识对实际生活中的问题进行有效解决。
关键词：小学数学;生活;数学知识;实际问题
在小学数学教学活动中，老师根据学生的实际生活经验，在进行数学教授的过程中，将切身感受到的生活问题转化为数学知识，使得学生在学习数学知识的同时，他们的思维能力和数学实际运用能力也相應地得到提高。简单来说，数学与生活紧密关联，学习数学知识的过程就是数学在实际生活中运用的过程。例如，我们日常购物买东西要运用数学知识算账，出门行走会运用“两点之间线段最短”这一数学概念。其实，生活离不开数学。
在小学数学教学过程中，老师要想方设法发掘生活中与数学有关的问题，然后结合学生自身的生活实际经验，让学生更加深入地明白数学知识在现实生活中的应用及其影响。这样有助于激发学生学习数学的兴趣，一旦学生对数学产生兴趣和爱好，就很容易使他们处于活跃的学习状态之中，帮助他们消除在学习数学过程中产生的枯燥感、厌烦感。只有学生保持足够的学习数学的热情，才能使得教学产生高效率。
一、在教学中创设生活情境，以此来激发学生的学习情趣和爱好
在小学数学教学中，创设适当的生活情境是非常重要的教学手段，在教学环节设计过程中，如果老师能将数学知识生活化，就会使得学生的切身感受增强，学生学习数学的兴趣和爱好也被激发起来。
例如，在教授北师大版六年级下册分数百分数时，我创设如下生活情境：“在商场搞活动时，降价出售的商品，俗称打折销售，几折也就是十分之几，即百分之几十，同学们在平时逛商场的时候见过这样的打折活动吗？”学生一听到这里，立刻对这一问题产生了学习兴趣，急切地想要学到此类的数学知识。由此看来，这样的生活情境能激发起学生学习数学的兴趣，同时也使得学生主动地参与到数学教学中来，达到预期的教学效果。
二、在教学中巧用具体生活实例，以此来增强学生学习数学的主动性
在教学每一次新知识之前，老师应该借用生活中与数学相关的具体实例，创设与新授知识点有关的教学情境，并设计好与新知识点有关的问题，以此来调动学生学习的主动性，从而达到有效教学。
例如，在讲授北师大版六年级数学下册图形与测量时，我提前准备了相关的教具，课堂中提问学生“你们同桌俩相比，谁更高呢？”同学们在听到这样的问题后，变得积极主动起来，这一教学过程离不开数学教材知识的运用。教学中通过这样的生活实例，就使得数学知识与实际生活密切联系起来，以此引导学生培养动手实践的能力，增强了学生运用数学的能力和解决生活中实际问题的能力。
三、在教学中利用直观的教学手段，使学生动手实践能力增强
在小学阶段教学中，要将数学知识运用于生活实践并非易事。在教学中要增强学生的动手实践能力，单凭老师的语言讲解还不够，这就需要老师利用直观的教学手段给学生创造动手实践的机会。这不仅能帮助老师直接说明数学问题，还有利于学生更好地解决数学问题。在学习北师大版六年级下册图形与几何图形时，老师可以在课前准备好生活中与图形类似的实际物体，在课堂教学中老师可以引导学生亲自动手实践测量或者拼凑相关图形，这样不仅可以培养学生的实践能力，还可以提高学生运用数学的能力。老师应适当激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心，并提高他们应用数学的意识，让学生树立数学知识来源于实际生活，又充分服务于现实生活的理念。
四、结语
在小学高年级数学教学中，通过教学实践证明，数学来源于生活，生活离不开数学知识。因此，在教学过程中，老师要根据此年龄段学生的切身体验巧用生活当中的具体实例。挖掘并运用生活中的与数学知识点相关的数学实例，并提出一些新颖的贴近学生日常的问题，创设相关教学情境，让学生充分体验学习数学的兴趣。在此过程中，老师还要培养学生善于发现实际生活当中的具体数学问题，并引导学生运用所学数学知识解决生活中遇到的实际问题的能力，使学生领悟数学知识与实际生活息息相关。通过一系列与数学相关的生活实践，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，体会到数学在生活当中的价值性。老师也应当创造更多的机会让学生接触到现实生活中的实际的数学问题，使学生亲身感觉周围数学问题的存在性，养成用数学的观点观察问题、事物的良好习惯，尽可能地把生活当中遇到的简单问题用数学问题表示出来，达到高效教学的效果。
参考文献：
[1]智娜.小学数学教学与学生生活相联系之思考[J].中国校外教育，2018（34）：92，94.
[2]王宏伟，李侠.论小学数学教学与学生生活相联系之思考[J].数学学习与研究，2018（13）：67.
编辑 张佳琪
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