生态语文背景下语文社团建设路径探析
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摘要：高职院校语文社团活动因其特有的特色与魅力已经成为校园文化一道亮丽的风景线，对提高学生的语文核心素养发挥着积极的作用。文章以作者指导多年的校园剧社团为例，阐述了在生态语文背景下，语文社团在管理、运行等方面的建设路径和成效。
关键词：生态语文;语文社团;建设路径
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）50-0111-02
一、生态语文背景下语文社团的发展意义
1.生态语文的内涵概述。生态语文就是将整个高职语文教学看成一个自然和谐的生态系统，各要素之间协调、有序。以学生为本，关注学生全面发展，通过学生的自主学习、师生合作探究等方式，学生完成核心素养提升的语文教学模式。建构主义的学习观认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识。生态语文的理念和建构主义的学习观是一致的。
2.语文社团是课堂教学的延伸和补充。语文课程是人文性和工具性的统一。语文社团活动的开展，可以使学生在课堂之外开拓视野，受到文化的熏陶，是语文课堂教学的延伸和补充。在生态语文教育的背景下，在指导教师的主导作用下，语文社团可以更好体现以生为本，更好促进学生自我管理、自主学习，提高学生学习语文的积极性和主动性。学生在社团里可以锻炼听说读写的语文能力，积极表现自我，大大激发学生学习语文的兴趣和热情。语文社团已经成为语文课堂之外陶冶情操、培养语文能力、提高语文素养的实践场所，已经越来越受到语文教师的重视。
二、生态语文背景下语文社团建设路径
（一）明确建设思路，注重社团文化培育
1.确立社团建设思路。确立社团建设思路和目标，对社团的发展有着重要的作用。“悦音”校园剧社团的建设思路是：践行社会主义核心价值观，以校训为指导思想，着力于帮助学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、接受优秀文学作品的滋养与熏陶、提高语文素养、增强综合素质等，努力建设一个促进学生全面发展的新时代语文社团。
2.注重社团文化培育。（1）精心设计社团徽标。“悦音”校园剧社团徽标以圆形呈现，象征着社团的同学们团结、和谐。外环写有“南京商业学校剧社团”的中文，体现了学校对剧社团的大力支持;下方写有“剧社团”的英文，寓意是社团的活动内容丰富多彩，既有校园生活的原创剧，还有国内外经典名剧。中间写有社团名称“悦音”的小圆环象征着表演校园剧的舞台。三个身着黄、绿、蓝服装的学生正在舞台上尽情展示。徽标的主色是绿色，象征着社团的同学们充满活力、朝气蓬勃。（2）营造校园文化氛围。“悦音”校园剧社团宗旨是推动校园艺术发展，营造校园文化氛围。社团活动主要分为四大类：一是情景剧、广播剧等展示竞赛活动;二是中华经典传统文化的传承活动，如京剧表演、经典诵读等;三是走进社区和特殊学校的志愿者活动;四是参加省市文明风采活动。
（二）完善管理机制，强化社团内部建设
1.制订章程，加强社团组织建设。社团的组织建设是社团管理的基础，只有努力探索切合实际的社团管理方法，才能形成运转顺畅的管理机制。“悦音”校园剧社于2012年制定了《南京商业学校“悦音”校园剧社团章程》，对社团的成立、成员的权利义务、社团活动规则、社团成员的考核、经费的筹措和管理等进行了详细说明。2017年9月又对《章程》进行了修订，努力使社团组织建设进一步制度化、规范化和科学化。
2.职权细化，提高社团自我管理能力。除了制定管理制度外，“悦音”校园剧社团进一步加强社团的组织机构，提高社团自我管理能力。完善社团的组织机构，依据管理组织学原理，按照领导层、中间层、基础层的简单结构模式建设学生社团组织。领导层是社长，负责活动的规划设计;中间层是社团干事，负责活动具体实施;基础层是社团成员，是社团活动的基础。對社团的领导层、中间层、基础层要加强管理，督促他们完善自身的文化素质，引导他们认清个人责任，自觉履行义务，强化团队精神。
“悦音”校园剧社团坚持学生自我管理与教师有效指导相结合的原则，努力做到在活动中不断培育出本社团的特色，保持社团的发展活力。例如，剧社每年都会参加成人礼、广播剧、迎新联欢、文明风采等常规活动。在活动筹备阶段，社团领导层先召开筹备会，指导教师列席;中间层制订详细而具体的方案，做到分工明确、人人有责;基础层在领导层和中间层的带领下开展活动。在活动结束后，领导层做好活动之后的总结评估。
（三） 遵循“三贴近”，发挥文化载体在立德树人中的感染力
增强核心价值观教育的实效性，必须开展贴近学生、贴近生活、贴近实际的教育活动，拓展教育的形式和途径。校园剧是学生乐于参与的一种实践活动。它把学生在生活与学习中的精神风貌以及困惑等，以戏剧的形式进行加工、提炼、表演，一般由学生自编、自导、自演，因此容易引起学生的情感共鸣，从而达到让学生自我展示、自我启发、自我改变的教育目的。校园剧巧妙地把“大道理”用“现场剧”的形式表现出来，使活动更加直观、生动、活泼，增强了德育的针对性和实效性，凸显校园文化的生动性和教育性。此外，校园剧还能培养学生的团队协作精神，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的人际交往能力和心理承受能力，充分发挥了文化载体在核心价值观教育中的吸引力与感染力。
（四）激发兴趣，提高语文核心素养
在职业院校，语文作为公共基础课程，不能像专业技能课程那样处于核心地位，而且，语文教学长期运用缺乏活力的传统教学方式，学生不愿学，甚至厌学，语文教学处于边缘化的境地。因此只有培养学生对语文的学习兴趣，调动学生的学习热情，才能打开语文教学的大门。“悦音”校园剧社近年通过采访、撰写、排练、演出，创作了多部反映校园生活的原创作品，如：反映中职生苦练技能、勇夺金牌的原创情景剧《我心飞翔》，反映学校女子龙舟队克服困难、顽强拼搏的原创广播剧《向前向前》，反映学生学习“工匠精神”、努力奋斗的微视频《穿越600年说“能行天下”》等，引起了学生的心灵震撼、情感共鸣和精神认同。学生在演绎这些作品时，潜移默化地接受正能量和传统文化的熏陶，有效促进学生语文素养的提升和全面发展。
（五）走进社会，建立学校、社区的协作机制
在新形势下，走出象牙塔、走进社区、服务大众已成为学生社团发展的必然趋势。学生社团在培养学生的实践能力和与社会沟通方面起着重要作用。因此，“悦音”校园剧社多次走进鼓楼区凤凰街道，为社区居民提供多样化服务：精彩的校园剧、诗朗诵等文艺节目为居民带来欢乐，用自己的专业技能帮助居民识别假钞等，受到了街道和居民们的好评和欢迎。促进了社团与社区的协作，培植学生社区参与的热情，使学生更加理解社会，推动了社团的发展。
三、建设成效
1.获得了多项荣誉。近年来，“悦音”校园剧社在课本剧、情景剧、广播剧、经典诵读、教育戏剧、文明风采等活动中屡获佳绩。多次参加省市校的大型活动：教师节庆祝活动、元旦迎新活动、成人礼活动、职教活动周、改革开放四十年成果主题活动等。对社团的相关介绍在省市电视台、市教育局网站以及优酷网等网络渠道传播推广。
2.促进了学生成长。社团为同学们提供了锻炼和展示的平台，发掘学生的个人潜能，突出学生的个人特长，为学生的自主发展提供一方舞台。学生们经过锻炼，在活动中成长迅速，学生对自身的发展充满了信心。社团成员多次在省市以上大赛获奖，社团成员2018年8月获首届中英STEAM国际创新大赛混合赛二等奖。还有不少成员因为工作努力，表现突出，受到用人单位好评。
参考文献：
[1]夏蕾.高职语文课程教学改革探究——以“交流与表达”课程为例[J].纺织服装教育，2019，34（04）：351-354.
[2]王晓娟.教育戏剧：高职大学语文教学的新路径[J].职业，2019，（22）：118-119.
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